高中英語課堂教學效率提升的 方法研究

王月嶺

新課改對高中英語教學提出新的要求，實現高中英語課堂教學有效性成為高中英語教育的重點內容，受到廣泛關注。因此，研究高中英語課堂教學效率的提升方法非常必要。

1. 明確教學目標

每一套的教材編寫具有較為嚴謹的體系，教師在課堂教學前，要充分對教材當中的內容進行研究，明確教材當中所設定好的教學目標，熟練掌握教材的每一個環節，梳理清楚教學中語法結構、詞匯語句等內容。教學目標是教學活動的出發點，對整個的教學過程產生了調節、控制的作用，為課堂教學帶來明確的目標。所以，在課堂教學中，教師要明確總體的教學目標的基礎上，把教學內容與目標展開有效的分解，一一實現。教師在解讀大綱時，從學生的實際情況出發，認真地對課堂教學內容的難度進行思考，針對性地展開教學，細分教學步驟，把教材當中所編寫的對話、話題作為重要的提綱內容，總結出英語教學過程中較為分散的語法教學內容，剔除掉不能與學生認知完全銜接的語法知識，讓學生減輕學習英語的負擔，激發學生學習英語的興趣，從而提高英語課堂教學效率。

2. 創設合理的體驗情境

有些學生對英語這門課興趣不大，一個重要的原因是學生在學習英語過程中缺乏優越的語言環境，在平時的日常生活當中，應用最多的是漢語，學生利用英語展開交流的機會不多。然而在課堂教學當中，部分教師的思維較為傳統，教學過程中一味應用灌輸式的方法，忽略了提升學生的思維能力，在這樣英語學習環境下，無法有效地提升學生的英語綜合能力。所以，在能力導向的基礎下培養學生的英語能力，教師要嘗試應用創設合理的體驗情境，保證學生可以融入到情境當中，激發出學生的表現欲，進而提高學生的思維能力。例如，學習人教版高中英語《Music》這節課時，教師在上課之前可以為學生播放不同國家的一些音樂，把學生帶入到教學情境當中來。之后教師要求學生用英語來表達出不同國家的音樂之間存在的差異，在表達上存在哪些特點等。學生在情境體驗過程中，更加容易啟發思維，感受到英語學習的快樂，調動起學生學習英語的積極性，進而提高高中英語課堂教學效率。

3. 注重課堂分層教學

新課標提倡以人為本的教學理念，核心就是要求教師在教學當中要以學生為中心，將學生自身發展為準，尊重學生的個體差異，重視學生全面發展。因為每一名學生的家庭條件、學習與認知水平不同，所以學生的英語水平不同，教師在課堂教學中要為不同學生制定出不同的教學策略，因材施教，找出每一個學生的優劣勢，從學生的實際情況出發，為他們提供不同的課時訓練強度。

例如人教版高中英語《Theme parks》這節課的學習中，英語基礎較好的學生就能夠非常輕松地完成閱讀課的訓練，可是有些英語基礎不好的學生就無法流利地通讀課文，而且不能跟上正常的閱讀速度。面對這些學生，教師可以先放慢閱讀的速度，經過課堂訓練加強學生自身的詞匯量，一一解決學生的閱讀問題，讓這些學生最終可以跟上閱讀課所需要的閱讀速度。與此同時，對于英語基礎好的學生，教師可以適當提高對他們的要求，比如可以在理解的基礎上熟讀文章，選取好句子好段落加以背誦，也可以構思并寫一篇自己游覽過的主題公園，等等。總之教師要盡可能地控制好自己的課堂，不能讓學生兩級分化變得越來越嚴重，要重視提高課堂教學效率。

4. 緊密聯系學生的生活實際

正因為高中英語課程體系當中包含著非常多的知識內容，并且知識點雜而分散，學生學習壓力比較大，加上中西方文化背景的差異，所以學生在學習英語過程中容易碰到思維障礙，從而直接對學生學習英語的自信心帶來不良的影響，降低了學生學習英語的積極性。所以，高中英語教師在英語教學實踐過程中，要緊密與學生的生活實際相聯系，重視英語教學的實用性，多按照教學內容以及教學目標，創設出生活化的英語教學情境，或者是在教學過程中引進生動的生活例子，讓學生真切地感受到英語就在自己身邊，感受到學習英語的快樂，獲得學習英語的成功體驗，這樣一來對激發學生學習英語的積極性，提高學生學習英語的效率非常有幫助。比如，高中英語作文教學過程中，高考作文題目大部分是開放性的題目，并且與學生的學習以及生活有緊密的關系，因此，高中英語在布置英語作文題目當中，要多與學生的實際生活相聯系，這樣有利于培養學生英語語言思維，降低學生英語寫作的心理壓力，清除學生英語寫作的思維障礙，進而提高英語寫作教學的效率。

5. 重視課堂教學評價

教學課堂中，通常教師使用的積極性評語都是“good”，這樣的簡單的評語被反復使用，不利于調動起學生的主動性，更加不利于學生進行自我肯定。所以，教師要對不同的學生的表現提供不同的評價，比如學習人教版高中英語《Life in the future》這節課的時候，教師可以使用的評語有“Im proud of you”、“Youre incredible”等等，肯定學生對未來的想象。若使用的評語不當，會導致學生厭煩英語，降低英語課堂教學效果。因而，重視教學評價有助于激發學生的學習興趣，提高高中英語課堂教學效率。

綜上所述，新課改的不斷深入，為教師教學工作帶來全新的機遇與挑戰。高中英語課堂教學中，英語教師要明確教學目標、創設合理的教學體驗情境、注重課堂分層教學、緊密聯系學生的生活實際、重視課堂教學評價，只有這樣，才可以良好地提高學生的學習效率，進而提高課堂教學效率。

（作者單位：山東省寧陽縣第四中學）