跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透路徑

摘要：基于認知語言學視角，語言能力的習得與人的生活經(jīng)驗和認知水平等都有著一定關(guān)聯(lián)。不同文化背景造就了不同的語言體系，跨文化交際是提升溝通有效性的關(guān)鍵。在國際商務(wù)交流和政治交流日益頻繁的今天，在高校英語教學中滲透跨文化交際，培養(yǎng)高校生跨文化交際能力顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 跨文化交際;高校英語教學;交際環(huán)境;開放式教學

一、引言

英語學習伴隨了我們多年，但是受到母語思維影響，“中式英語”成為較為常見的教育現(xiàn)象，在一定程度上也影響著學生英語交際能力的培養(yǎng)和提升。打破常規(guī)，走出母語思維定式的影響，形成跨文化交際意識，懂得運用英語思維來思考語言背后的深意，去流利地表達自己的觀點和看法，是高校英語教學中的重點和難點。將跨文化交際有效滲透到高校英語教學中，能夠讓學生形成跨文化意識，能夠與不同文化背景下的國際友人進行交流和溝通，有利于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和英語表達能力。

二、跨文化交際在高校英語教學中進行滲透的必要性

大學英語是每個專業(yè)的必修課，高校開展英語教學，將其放在重要位置的根本目的是培養(yǎng)擁有跨文化交際能力的人才，讓學生在未來職業(yè)發(fā)展中免受語言交際的限制。但是，由于高校英語教學中的一些內(nèi)容在高中已經(jīng)有學習過，語法或者句法知識只是在原有的基礎(chǔ)上進行了深化或者與之前學習過的內(nèi)容有重復，加上大學氛圍相對比較寬松，學生現(xiàn)在人手一部智能手機，這就導致很多高校生在英語課堂上不聽講，感覺教學內(nèi)容過于乏味，缺乏吸引力，甚至有的學生全堂課都在玩手機。高校英語教學現(xiàn)狀，讓人不由得為其之后的跨文化交際擔憂。在高校英語教學中滲透跨文化交際教學，不僅可以為其增加新的教學內(nèi)容和教學理念，提升英語教學的趣味性，更是可以有效提升高校生對于文化碰撞的認知，形成跨文化交際的意識，增強其對高校英語學習的重視度和參與度。為此，將跨文化交際融入高校英語教學中十分必要且重要。

三、跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透路徑

（一）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，邀請外教參與教學

高校英語教學中，教師自身素質(zhì)與能力會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。很多高校英語教師并沒有跨文化交際的實際體驗，在教學中也是按照教材內(nèi)容進行講授，尤為重視語法教學和單詞教學。但是這種教學方式融入加深學生的母語思維，不利于學生跨文化交際能力的培養(yǎng)和提升。為此，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，有條件或者對于跨文化交際能力需求相對較高的學院，比如說經(jīng)濟學院和外國語學院等，可以考慮邀請外教參與教學。中教負責基礎(chǔ)知識與能力的教學，外教負責跨文化交際能力的培養(yǎng)和練習。這樣有助于跨文化交際在高校英語教學中的融入和發(fā)展?；谕饨虆⑴c的高校英語教學模式，外教可以從自己的認知領(lǐng)域和文化背景出發(fā)，結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗和跨文化交際的實際感悟，在課堂上給學生介紹中西方文化差異，這樣也能夠讓學生更為直觀真實地感受到跨文化交際。

（二）優(yōu)化交際環(huán)境，鼓勵學生用英語交流

環(huán)境會對人的語言表達產(chǎn)生很大的影響，我們身邊的人都在講中文，缺乏英語交際環(huán)境，學生不敢說，不愿意說，最終也導致高校英語教學結(jié)果依然是“啞巴英語”，對學生的英語表達能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)幫助不大。為此，優(yōu)化交際環(huán)境，鼓勵學生用英語交流，是徹底改善這一情況的關(guān)鍵。首先，教師可以在課堂上組織學生用英語討論并起來闡述觀點，讓學生敢于并善于在公開場合說英語。其次，學校或者學院可以定期組織英語文化節(jié)或者協(xié)同留學生院開展相應的聯(lián)誼活動。這樣能夠在高校營造良好的英語交際氛圍，讓學生在日常交流中更為自然流暢地用英語表達，逐漸克服母語思維的影響和限制

（三）組織開放式教學，依托網(wǎng)絡(luò)資源深化學生的文化認知

開放式教學，顛覆師生傳統(tǒng)教學地位和關(guān)系，也有助于跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透。在傳統(tǒng)教學模式下，高校英語教學中，學生通常是處于一種被動接受的境地，跟著教師的指揮做題、背單詞和語法等。但是在互聯(lián)網(wǎng)時代，師生之間原有的信息屏障被打破，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的信息。教師可以讓學生自主制作PPT或者微課視頻，由學生來介紹相應的英語文化背景。相較于教師直接傳遞的文化背景知識，這種方式能夠讓學生在準備過程中更為深入地探究英語文化內(nèi)容，印象也更為深刻，能夠?qū)W生的跨文化交際能力產(chǎn)生潛移默化的影響。

四、結(jié)語

綜上所述，跨文化交際是未來世界運行的必然趨勢，培養(yǎng)和提升學生的跨文化意識和能力，是高校英語教學的必然要求。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和交際環(huán)境，組織開放式教學，打開傳統(tǒng)教學模式對高校英語教學的桎梏，推進高校英語教學的多樣化發(fā)展。這樣能夠有效吸引學生對高校英語學習的關(guān)注，也能夠吸引更多的學生參與到英語文化背景的探究中去，擴大學生的認知領(lǐng)域，繼而對其語言思維和能力產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學生學會跨文化交際。

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作者簡介：王娟，承德石油高等專科學校。