初中體育課堂中體育競賽的應用探討

馬云榮

摘 要：對于如今社會的發展而言，學生的健康問題也越來越成為了值得關注的事情。學生在學校學習的時間很長，大部分的時間都是在學校當中，而且初中階段的學生，課堂中學習的壓力也逐漸增加，因此這個時候學生的健康問題就更加值得重視。只有身體素質強了，才可以在學習當中花費更多的精力在其中。初中階段的體育也是也是需要學生進行考試的，因此在日常的教學過程中加強對學生體能上的一些訓練就顯得更加重要。對于學生來說，如何教學才能夠更加吸引住學生在課堂中的注意力呢？

關鍵詞：初中體育;體育競賽;活躍課堂氛圍;培養競技意識;鍛煉實踐能力

實際上，初中階段的很多學生在上體育課時還是沒有形成一個認真上課的心態，對于很多學生來說，雖然他們的年齡都比較小，但是勝負心都是很強的，特別是他們這個年齡，覺得如果自己贏了就會顯得特別厲害。因此體育比賽的形式可以很好地應用到體育課堂當中，教師仍舊需要結合教學內容，讓學生適當展開一些比賽，調動學生在課堂中上課的積極性，學生都能夠參與到其中的話，課堂教學質量也就會隨著提高。

一、活躍課堂學習氣氛

體育課堂不像其它學科課堂那樣，需要學生高度地集中好自己的注意力，對于學生來說，學生更多的只是需要參與到課堂中進行運動，能夠使的自己的身體得到鍛煉，這是比較重要的一個方面。再者對于初中階段的學生來說，也是長身體的時候，課堂中能夠盡可能地去運動是比較重要的。競賽能夠帶動學生在課堂中的積極性，讓學生懷有興奮感去參與，并且競賽也能夠使得課堂氛圍更加活躍，便于學生進一步地參與到其中。

例如，在進行“籃球”這一項活動時，初中階段的很多學生相信已經會打籃球了，因此課堂中教師可以更多的考慮到班級的全部學生，因此可以重點教學生去運球，這些對于學生去學習打籃球也是比較有幫助作用的。學生會了之后，可以讓學生簡單兩個人為一組的形式開始練習運球，并且教師可以在這個過程中多觀察學生，及時對學生做出一些表揚，這樣也是能夠進一步激發出學生的這種在課堂中進行練習的積極性的。教師可以在后面的幾節課當中，具體去教學生掌握一些運球的技能，幫助學生進行更好地掌握。

二、培養學生競技意識

對于初中生來說，競賽的形式更加能夠激發出學生的勝負欲望，也是這個階段的學生應該具有的。而且一些比賽的形式也能夠讓學生形成自己的一些比較帶有強烈的感情色彩，也有利于學生的學習。教師通過這樣一種比賽的形式將一些課堂中需要進行鍛煉的項目轉化為了競爭，進一步培養了學生的一些競爭的意識。同時也增強了學生的競爭和互動的機會。教師可以根據課堂中需要進行訓練的項目，讓學生進行相應的競賽，鍛煉學生的這種運動精神。

例如，在教授“中長跑”這一項目時，由于跑步是學生所需要進行掌握的重點項目，也是學生在考試當中會涉及到的，因此需要學生在課堂中加大訓練的程度，進一步激發出學生的運動素質。課堂中教師可以先讓學生活動一下筋骨，然后五個人一組的形式進行比賽，首次獲得勝利的學生將會在后面的比賽當中進行進一步的訓練，這些都是對學生比較有挑戰性的。而且也能夠讓學生在這樣的課堂環境當中，進行訓練自我，增加課堂中的一些訓練程度。

三、鍛煉體育實踐能力

體育課堂的進行更多的是能夠使的學生的個人身體素質可以得到一些增長。而且體育課也比不是只有初中階段才會進行的，高中階段也會同樣有所涉及。比賽的形式一方面可以很好地避免一些學生不用心進行練習的現象，而且對于學生來說，比賽也可以增加他們的運動量。小學生也正是處于一個長身體的階段，因此比賽的形式可以讓學生在課堂中保留一些積極性，能夠認真地進行練習。況且一些運動雖然并不是特別難以進行學習的，但是仍然需要學生進行大量的訓練。

例如，在教授“單杠”這一項云東時，由于單杠是比較考驗學生的臂力的，因此在進行教學的過程中，教師首先需要教會學生正確的姿勢，這樣避免出現一些安全問題，再者學生學會了之后，有的學生所能夠完成的量也是比較有限的，因此就更加需要教師在課堂中采取一些方式，吸引學生去進行大量的練習，讓學生可以在課堂中得到有效的訓練，這樣對于學生來說也是比較有幫助作用的。那么教師可以學生比賽的方式，讓學生可以在一節課當中多進行一些練習，也是能夠達到比較好的效果的。況且競爭的方式本身就可以很好地帶動學生的練習激情，讓學生愿意去進行練習。

總而言之，體育課堂中競賽方法的加入，一方面可以使的學生的個人參與課堂中的積極性增加，再者對于學生來說，這個階段去培養學生的一些競爭意識也是比較有必要的。針對于如今的課堂教學現狀來說，更加主要的是學生可以帶有自己更多的積極性去參與到課堂中進行學習，競賽能夠使的學生參與到課堂中的這種動力隨之增加。因此，對于體育教師來說，也非常有必要在課堂中讓學生進行一些競賽，增加課堂教學的刺激性，不斷引導學生加強運動。

參考文獻：

[1]徐方.利用體育競賽游戲提升初中體育課堂參與度的研究[J].運動，2018（09）.

[2]唐堪連.初中體育教學中的創新理念探析[J].當代體育科技，2013，3（21）.