教師發展基于教學反思日記的教師專業發展

張曉花 王偉群

摘要： 反思日記是教師進行教學反思的一種重要形式，記錄著教師自我成長的軌跡。結合筆者書寫化學教學反思日記的案例，介紹反思日記的特征、作用、形式、內容類型以及書寫策略的心得體會，同時發現長期書寫教學反思日記對個人的專業發展、對教學有著積極的影響。

關鍵詞： 教學反思; 反思日記; 個案研究; 教師專業發展

文章編號： 10056629（2019）9001105? ? ? ? ? ? 中圖分類號： G633.8? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： B

反思是個體成熟的標志，也是群體成熟的象征[1]。在教育教學過程中，教師的教與學生的學都離不開反思。特別是教師的反思能力，直接決定著教學的質量。教師反思意識的強弱，決定他是否經常反思教學過程，進而實施教學的改進;教師反思水平的高低，決定他能否反思出教學中存在的問題，進而有效地改進教學。

反思日記是教師進行教學反思的一種重要形式。蘇霍姆林斯基建議“每位教師都寫教育日記，它是進行思考和創造的源泉，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師都有他自己的體系、自己的教育學修養”[2]。朱永新把教師發展作為新教育實驗的起點，其中“師生共寫隨筆”的行動中，要求教師通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學習生活，促進教師的專業發展[3]。

筆者撰寫教學反思日記至今三年有余，從初期的隨意嘗試逐漸變化為有目的有計劃有方法的書寫，反思水平逐漸提升，自身專業也有較大發展。……