小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效策略探究

張黎

摘 要：“聽、說、讀、寫”是學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言所需掌握的幾個(gè)重要方面。其中寫作一直以來被看作是教學(xué)中的難點(diǎn)所在。對(duì)于小學(xué)生來說，他們沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，導(dǎo)致在寫作中出現(xiàn)無話可說、無從下筆的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙著寫作教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。如何有效地開展小學(xué)語文寫作教學(xué)已是教師普遍關(guān)注的話題。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作信心入手，積極探究寫作教學(xué)的有效策略，摒棄傳統(tǒng)模板式、機(jī)械化的寫作教學(xué)模式，為寫作教學(xué)注入無限生機(jī)，使之呈現(xiàn)出本身應(yīng)用的光彩和魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；多媒體教學(xué)；提煉素材；課內(nèi)外閱讀

寫作是以文字的形式表達(dá)自己想法和情感的過程，是極具個(gè)性化的行為。然而在傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式的影響下，本應(yīng)靈活、生動(dòng)的寫作教學(xué)變成對(duì)固有模板的填充工作，致使學(xué)生對(duì)寫作提不起興趣，寫作教學(xué)效率低下。如何從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作信心入手，積極探究寫作教學(xué)的有效策略是教師關(guān)注的話題。基于此，本文從筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)如何有效地開展小學(xué)語文寫作教學(xué)進(jìn)行一番個(gè)人看法的闡述，以期為一線教育工作者提供必要的借鑒和參考。

一、合理使用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能

科技的進(jìn)步及信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為教育教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和更新提供了可能。以多媒體為代表的先進(jìn)信息技術(shù)因其自身特有的較強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，受到了廣大師生的青睞和認(rèn)可。……