淺談小學語文課堂教學中學生積極心理的培養

侯保軍

摘? ?要：小學生學習心理的積極與否直接影響到學生的學習與成長。在小學語文課堂中，培養學生積極的學習心理符合現代社會的發展特征，有助于增強學生的自信心，提高學生的學習效率。本文分析了小學語文課堂教學的現存問題，探尋了培養學生積極心理的有效辦法。

關鍵詞：小學語文;學生積極心理;培養策略

中圖分類號：G623.3? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）22-0075-02

在小學語文課堂中，培養學生積極的學習心理是促進學生全面發展、提高學生綜合素質的有效途徑。擁有一個良好的心態，能夠主動積極地去探索、去求知，學生才能在日后的生活中發展成一個熱愛生活、熱愛學習的人，這對學生的成長有著重要的影響。因此，學校、教師和家長要形成合力，共同幫助學生建立積極的學習心理，發展學生的學習能力，促進學生的成長。

一、我國小學語文課堂教學存在的問題

1. 教師對教材中健康因素的挖掘程度不夠，教學內容單一，課堂氛圍不夠活躍。語文教材是教育專家、學者和研究人員精心編寫的教學用書，對陶冶學生情操、培養審美能力、提高學生文化素養具有至關重要的作用。在教學過程中，部分教師不注重培養學生積極的學習心理，不注重挖掘教材的深意，僅僅按照大綱上面的要求進行淺層次地教書，導致學生體會不到語文學習的樂趣，領悟不到優秀作品背后的思想，體會不到字可傳情、文能達意。教師所講的教學內容過于單一，且講授過于淺顯，使得課堂氛圍死板、缺乏生氣，學生缺乏學習興趣，進而影響小學語文教學的質量。

2. 教師授課不夠生動、有趣，無法激發學生的學習主動性。小學生正處于對事物充滿好奇的特殊時期，教師要努力營造積極向上、生動活潑的課堂氛圍，吸引學生的注意力，調動學生的學習主動性和自覺性，進而提高課堂教學的質量和效率。師生關系是教師積極向上和學生能動學習的主要動因，教師為學生創造和睦、寬松的環境，學生才會信任教師，向教師敞開心扉，才會樂于向教師表達真情實感，把教師當作朋友。教師對學生關心、愛護，學生對教師依賴、尊敬，學生就會更加積極主動地投入到教育教學活動中來，更容易接受教師所講授的內容。

3. 教師重視程度不足。教師忽視了學生語文學習的主體地位，將教學重點放在知識講授上，語文學習的質量無法保障，語文學習效果不佳。

4. 有益于學生身心發展的活動較少，不利于學生的成長。學校不提供時間和場地來開展有益于學生發展的活動，會導致學生語文成績的下降。實踐證明，如果縮減課外體驗活動，學生的學習效果只會事倍功半。教師要為學生提供體驗活動，一是對學習內容、道德生活的體驗，促進學生道德認識、道德能力、道德水平的提高;二是對參與活動的體驗，培養學生的參與意識，激發學生的參與興趣與學習動機。教師要給學生提供充分的活動機會，讓學生成為活動的主角。

二、在小學語文課堂教學中培養學生的積極心理

1. 豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。小學語文教材里有很多的積極因素，在教學中，教師要對教材進行深層次地解讀，引導學生正確地理解教材內容。教材內容源于生活而又高于生活，所以，教師在授課的過程中要把教材與現實生活結合起來，學生不僅要學習教材上的知識，還要學會把教材中的書本知識實際運用到現實生活中去，做到學以致用。教師不能局限于教材，而要以多種形式向學生傳授知識，引導學生進行知識的拓展延伸。學生運用所學知識解決現實生活中的問題，能夠增強學習自信心，提高學習興趣。

2. 打造多元化的教學方式，增強學生的學習動力。在教學過程中，教師可采取多元化的教學方式，多元化的教學方式是教學靈活性、多樣性和變化性的體現，有助于保持良好的課堂氣氛，調動和維持學生的積極性，從而保證語文教學的有效性。不同的教師，由于其知識水平、教學經驗、教學技能和性格不同，會采用自主探究、開放教學、合作互助和才能展示等多種教學方式。例如，探究式的教學方式是讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題，以提高其獲取信息和處理信息的能力。探究式的教學方式充分體現了以學生為主體、以能力發展為主的現代教育理念。在語文課堂教學中，教師要重視培養學生的參與性、探索性，強調學生的體驗、探究、實踐在教學活動中的重要作用，要給學生充裕的實踐空間，讓學生大膽地動手、動腦、主動地去發現問題、解決問題，進而提高學生的認知水平。教師還要注重培養學生的創新和創造精神，使學生的語文學習成為獲得積極、愉快、體驗成功的過程。

3. 學校、教師和家長形成教育合力，幫助學生進步。語文教育的成功，是多方面“合力”作用的結果。家長是學生的第一任教師，也是學生的終身教師。因此，教師必須與家長密切配合，調動家長的積極性，挖掘家長的教育潛能，與家長互通信息，制訂有利于學生成長的方案，形成教育共識。教師和家長的根本目的是一致的，在教育活動中，教師與家長出發點不同，在培養的目標上認識不同，對情感的態度及教育方法不同，難免會形成一些分歧甚至矛盾，雙方都要克服教育過程中的困難，攜手改變教學效果不佳的現狀。教師有義務向家長宣傳科學的語文學習思想與方法，幫助家長提高教育水平，教師要主動與家長取得聯系，取得家長的理解、支持和配合，形成教育合力，幫助學生成長。

4. 開展各種教學活動，增加學生學習的趣味性。隨著科技的發展，教師可以運用計算機、多媒體等教學工具開展豐富多彩的教學活動，為語文課堂的順利開展打下堅實基礎。多媒體技術使語文課堂變得更加豐富多彩，教學情景的多樣化與多元化使得學生的學習趣味性大增。教師在教學過程中利用現代工具重現活動情景，有助于突出學生的主體地位，滿足學生的學習需求。教學活動的開展能夠帶給學生豐富的學習體驗，教師在課堂教學過程中要有效利用多種教學工具構建活動情景，全面提升學生的語文學習效率。

小學語文課堂應該以學生的學習需求為中心，符合學生的成長規律，教師要充分考慮小學生的心理特點，營造輕松愉悅的氛圍，激發學生學習的積極性，豐富學生的學習體驗。教師要靈活地開展教學活動，主動積極地創設情景，學生的學習動力才會有所提升，課堂的教學效果也會實現質的飛躍。

參考文獻：

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