小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高教學(xué)有效性的策略分析

劉燕

摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門尤為重要且具有一定難度的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和抽象思維能力方面發(fā)揮著重要的作用。然而學(xué)科知識(shí)的抽象性和枯燥性及教學(xué)方式的單一性，使得不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)懷有畏難情緒和恐懼心理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果不甚理想。如何對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行良好規(guī)劃和安排，從而不斷促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升是教師關(guān)注的話題。基于此，本文以筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，針對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法和策略進(jìn)行闡述，以期為一線教師提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;多媒體教學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)

為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)而教學(xué)已成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所采用的灌輸式教學(xué)模式已很難適應(yīng)現(xiàn)如今高標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)需求。如果教師一味沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，隨之而來(lái)的將會(huì)產(chǎn)生課堂低效、無(wú)效的局面。因而貫徹實(shí)施以提升課堂教學(xué)效果為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)已是刻不容緩，迫在眉睫。基于此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和手段開展數(shù)學(xué)教學(xué)，從而不斷優(yōu)化教與學(xué)的形式，使課堂教學(xué)效果得到有效改進(jìn)和提升。

一、借助多媒體教學(xué)，滿足課堂教學(xué)需求

在信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，教育現(xiàn)代化和信息化的進(jìn)程也不斷被推進(jìn)。以多媒體為代表的先進(jìn)教育手段因其自身的資源豐富、呈現(xiàn)方式多樣化等特征在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，在打破傳統(tǒng)教學(xué)局限、提升課堂教學(xué)效果方面發(fā)揮著自身特有的價(jià)值和作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，巧妙借助多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，從而擺脫傳統(tǒng)局限于文字說(shuō)教和黑板教學(xué)的單一模式，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)展和實(shí)施。

例如，以“多邊形的面積”這部分內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生了解平行四邊形面積的推導(dǎo)過(guò)程。如果單純用語(yǔ)言文字講解這一知識(shí)點(diǎn)的話，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)有一定的難度。對(duì)此，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示這一知識(shí)點(diǎn)，將同底等高的長(zhǎng)方形與平行四邊形的轉(zhuǎn)換過(guò)程以動(dòng)態(tài)演示的形式展現(xiàn)出來(lái)，即演示長(zhǎng)方形是通過(guò)怎樣的割補(bǔ)形成平行四邊形的，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到平行四邊形面積公式中的底乘以高類似于長(zhǎng)方形面積中的長(zhǎng)乘以寬，從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如此，便實(shí)現(xiàn)了抽象語(yǔ)言文字的具象化轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了積極的影響。

二、開展生活化教學(xué)，提高學(xué)科實(shí)用價(jià)值

教育聯(lián)系生活，教育與生活一體化一直以來(lái)是新課改倡導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)的教學(xué)組織形式。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，其本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，對(duì)于認(rèn)知能力低下的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)具有一定的難度。而開展生活化教學(xué)能夠?qū)⒖菰锏膱D形、符號(hào)以學(xué)生熟知的生活形式展現(xiàn)出來(lái)，從而降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的恐懼心理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)秉承“數(shù)學(xué)源于生活，高于生活”的理念，積極組織學(xué)生開展生活化的教學(xué)活動(dòng)，從而降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解難度，使課堂教學(xué)效果得到有效改進(jìn)和提升。

例如，以“小數(shù)乘法”這部分內(nèi)容為例，為了使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小數(shù)在生活中的應(yīng)用，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一段超市的商品及購(gòu)物視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到超市中的商品大都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)出來(lái)的。之后，將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品收集起來(lái)作為商品，并用價(jià)簽以小數(shù)的形式為商品標(biāo)上價(jià)格，讓學(xué)生分別扮演顧客和店員，進(jìn)行學(xué)習(xí)用品買賣的活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)買多個(gè)相同商品并進(jìn)行計(jì)算的形式來(lái)加深對(duì)小數(shù)乘法的認(rèn)識(shí)。如此，通過(guò)開展生活化的教學(xué)活動(dòng)，拉近了學(xué)生生活與學(xué)科知識(shí)間的距離，使學(xué)生能夠更好地憑借已有生活經(jīng)驗(yàn)理解知識(shí)，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

三、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

課堂教學(xué)有效性的提升除了從教學(xué)層面上進(jìn)行改進(jìn)和完善外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)主體——學(xué)生的關(guān)注。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的合理、科學(xué)的點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)性的話語(yǔ)能夠讓他們?nèi)玢宕猴L(fēng)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視力度，除了對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行豐富和完善外，還應(yīng)注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，使學(xué)生能夠充分感受到教師的肯定、鼓勵(lì)和關(guān)愛，從而不斷提高學(xué)習(xí)熱情，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升產(chǎn)生積極的影響。

例如，教師在課堂上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)差生這一特殊群體的重視力度，并密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在課堂上，通過(guò)有效的課堂提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，針對(duì)聽課效果好或是有明顯進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極、肯定的評(píng)價(jià)。對(duì)于接收知識(shí)差、注意力不集中的學(xué)生，教師也應(yīng)避免直接批評(píng)式的教育，并運(yùn)用委婉的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，并及時(shí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，解決他們學(xué)習(xí)中遇到的難題。如此，便將教學(xué)評(píng)價(jià)的作用充分發(fā)揮了出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，為高效化教學(xué)課堂的構(gòu)建提供了有力的保障。

總之，課堂教學(xué)有效性的提升是教學(xué)追尋的重要目標(biāo)所在。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精心策劃和安排，及其對(duì)學(xué)生的充分關(guān)愛和支持。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，靈活運(yùn)用多種方式和手段開展數(shù)學(xué)教學(xué)，從而摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升不斷做出努力。

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