高中音樂教學中加強學生的情感體驗的措施

楊波

摘 要 在高中音樂教學過程中，為了加強學生的情感體驗，教師應結合新課改提出的要求，改變灌輸式的教學方法，運用多種教學手段以及通過多種途徑展示多媒體課件、提出問題或者播放不同風格的音樂，并剖析音樂作品的內(nèi)涵，以使學生深入理解音樂作品的內(nèi)涵和包含的音樂知識，且學生在完全理解的基礎上，快速掌握樂理知識點和音樂作品抒發(fā)的情感，促進學生高效學習音樂知識點的同時，加強了其對音樂情感的體驗，進而取得較好的教學效果。

關鍵詞 高中 音樂教學 情感體驗

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A

0前言

音樂教學內(nèi)容比較多且抽象，部分學生難以理解音樂的藝術情感，從而在學習過程中經(jīng)常死記硬背樂理知識，此種學習方式，很難提高學習效率。對此，教師在教學過程中應注重創(chuàng)新教學方式，在講解音樂教學內(nèi)容時，可以通過運用多媒體設備播放音樂作品，創(chuàng)設音樂意境，能夠使學生感受到演唱者用音樂抒發(fā)的情感和滲透的寓意，從而加深對音樂作品的理解，學生在深入理解后，才能夠扎實掌握音樂知識和音樂作品的風格，進一步提高音樂教學效率，可見，音樂教學中落實全新的教學模式，有利于提升音樂教學效果和水平。

1多途徑著手，培養(yǎng)學生的情感

當前，高中音樂教學過程中，教師以加強學生對音樂情感的體驗作為教學目標，為了實現(xiàn)這一目標，應以學生為本，引導學生先聆聽民族音樂、流行音樂、古典音樂，之后，要求學生舉手表達聽不同音樂的感受，從而使學生認真聽音樂，集中學生的注意力，調(diào)動學生積極鑒賞、聆聽、思考、分析，歸納音樂抒發(fā)的情感后主動舉手發(fā)言，教師則依次引導學生舉手發(fā)言，并結合學生表達的觀點予以補充，告訴學生不同的音樂作品情感體驗有所不同，在分析音樂藝術情感時，應先分析音樂的風格和歌詞含義，明確創(chuàng)作者用流行音樂的元素創(chuàng)作出動感十足的音樂作品，感受到音樂抒發(fā)的情感歌唱美好生活為主，同時還給人一種積極向上、追求夢想的感受，如：歌曲《我相信》、《隱形的翅膀》等流行音樂，抒發(fā)音樂藝術作品對未來的期許以及面對困難勇往直前的精神，學生逐漸明白音樂抒發(fā)的情感和蘊含的寓意，并理解、掌握不同音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、樂理知識、旋律等等。此外，教師還可以結合音樂作品提問，都能夠培養(yǎng)學生的情感，因此，教學中要注重多與學生互動、交流以及布置問題，對于加強學生對音樂情感的體驗有著重要作用。

2運用多種手段，獲得情感體驗

在新時期，多媒體技術越來越普及，并被廣泛應用于高中音樂教學中，教師引導學生學習音樂知識，可以運用多媒體設備播放幾分鐘音樂教學視頻，學生在觀看過后，教師則詳細講解音樂作品的風格、音樂藝術情感和意境，能夠使學生獲得情感體驗的同時深入理解樂理知識，在理解以后，有效把握音樂旋律中的鼓點，并明確音樂作品的創(chuàng)作背景、抒發(fā)的情感、蘊含的樂理知識、風格等等，既加強學生對音樂作品的情感體驗，又促進學生理解音樂蘊含的知識，并使學生了解音樂情感具有較強的感染力，學生深層次理解音樂作品，更加懂得如何鑒賞音樂，必然會提高學生的鑒賞能力和理解能力。此外，教師還可以用電子白板呈現(xiàn)與音樂相關的圖像，展現(xiàn)直觀立體的畫面，以圖文并茂的形式播放與音樂作品相關的圖片，如《鴻雁》這首歌曲，給人一種置身于大草原的感受，在講解歌曲抒發(fā)的情感時，可以運用多媒體技術和電子白板，以便于學生聆聽音樂時獲得情感體驗，使學生在學習過程中加強對歌曲的音樂體驗，從而更加深入地理解歌曲蘊含的音樂知識，有利于提升學生的認知能力，且與歌曲的演唱者達成情感上的共鳴，有助于取得理想的教學效果。

3挖掘作品內(nèi)涵，豐富情感體驗

不同音樂作品的旋律、風格以及抒發(fā)的情感都有所不同，高中音樂教師應結合音樂作品的差異性，深入挖掘不同作品的內(nèi)涵，并詳細講解音樂的內(nèi)在的情感，能夠加強學生對音樂的情感體驗，在豐富情感體驗的同時，學生能夠加深對歌曲的印刻，牢記音樂旋律、節(jié)拍、歌詞大意，必然會增強學生的記憶力和對音樂情感的理解能力，促進學生音樂學習的發(fā)展。

例如：學習陜西民歌《腳夫調(diào)》、青海民歌《上去高山王平川》時，教師詳細講解音樂作品抒發(fā)的情感，在引導學生唱歌時，要求學生帶著音樂內(nèi)在情感唱歌，要求學生根據(jù)歌曲的藝術情感唱出具有民族特色的歌曲，便于學生記憶、理解歌詞大意和歌曲蘊含的情感，有利于陶冶學生情操，并促進學生對音樂藝術有所感悟和感想，使學生更加理解音樂情感的內(nèi)涵和內(nèi)在的寓意，進一步加強學生對每一首歌曲的情感體驗，最終實現(xiàn)教學目標。

4想象音樂意境，深化情感體驗

高中音樂教學過程中教師在進行情感體驗教學時，可以播放一段音樂，引導學生邊聆聽音樂邊想象音樂的意境，激發(fā)學生想象力，并引發(fā)學生深入思考音樂的風格、抒發(fā)的情感，促進學生深化情感體驗，必然會加強對音樂的情感體驗和對音樂作品的理解能力。因此，在進行音樂教學時，不僅要注重傳授音樂知識，教師還應重視引導學生分析音樂創(chuàng)作者抒發(fā)的情感，調(diào)動學生積極分析音樂歌詞的含義，深入分析后理解歌詞大意，且在理解的前提下，掌握音樂的藝術情感，學生能夠加強對音樂情感的體驗。

例如：學習《沂蒙山小調(diào)》時，教師首先播放音樂，學生在了解音樂風格后，帶領學生唱歌，要求學生邊唱歌邊想象音樂意境，以此深化對音樂作品的情感體驗，促進學生理解音樂的藝術性，同時掌握音樂情感內(nèi)涵，進一步提高學生學習效率和音樂素養(yǎng)。

5總結

綜上所述，高中音樂教師在講解教學內(nèi)容時，應認識到傳授知識的同時，還應注重分析音樂的藝術情感，為加強學生對不同音樂作品的情感體驗，在實際的教學過程中要注重運用多種手段，如，通過播放音樂課件，講解不同音樂作品的內(nèi)涵，引發(fā)學生深入思考，使學生在深思熟慮中理解、掌握音樂知識、歌曲抒發(fā)的情感，不僅促進學生加強對音樂的情感體驗，還能夠提高學生對音樂作品的理解能力和認知水平。

參考文獻

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