新時代要把德育工作擺在小學教育的首位

陳宗寶

[摘 要] 進入新時代，中華民族偉大復興踏上新征程，這場長期而持久的接力賽需要一代又一代的青年前仆后繼，有理想、懂擔當、敢作為成為對青年一代的必然要求，德育工作的重要性越來越突出。做好德育工作的最佳時期是少年兒童時期，即小學教育階段，這就要求小學教育工作者要勇于肩負使命，從娃娃抓起，堅持教育的社會主義方向，將德育擺在素質教育的核心位置。本文對德育工作在小學教育中的重要性進行了分析，并就如何加強小學德育工作進行了探討。

[關鍵詞] 新時代;小學教育;德育工作;措施

德育是思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育的總稱，既包括日常行為規范，也包括傳統美德的繼承和發揚，更包括愛國主義、集體主義、社會主義意識的培養。良好的德育工作有利于促進學生的全面發展，有利于社會主義核心價值觀的傳播，有利于發揮精神文明對社會發展的促進作用。“德、能、勤、績、廉”是黨和政府考核、任用干部的重要標準，其中“德”居首位，要求“德才兼備”“以德為先”。社會主義市場經濟是法治經濟也是德治經濟，市場主體必須具備良好的道德素質才能獲得長足發展。由此可見，無論是在政治還是經濟領域，“德”都占據著十分重要的位置。

少年兒童時期是個人生活習慣、道德品格的重要塑造期和形成期，將德育工作擺在小學教育的首位，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，而且能收到事半功倍的效果，對學生未來發展具有良好的奠基作用。中華民族偉大復興踏上新征程，這是一場長期而持久的接力賽。進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想需要一代又一代的青年前仆后繼。培養有理想、懂擔當、敢作為的新時代社會主義合格建設者和可靠接班人，需要小學教育工作者勇于肩負使命，從娃娃抓起，堅持教育的社會主義方向，將德育擺在素質教育的核心位置。

“把德育工作擺在小學教育的首位”，不是簡單地增加“道德與法治”的課時，不是單純地增加愛國教育的活動次數，而是要在知識的傳播過程中進行情感熏陶和示范帶動。德育教育需要全人員、全方位、全過程開展，德育活動要滲透到小學生校內外生活的各個細節之中，既要注重校內教育也不能使家庭教育、社會教育缺席，每位家長和社會成員都應積極參與其中。

“把德育工作擺在小學教育的首位”，學校要改變以往“唯分數論”的教育觀念。傳統教育模式形成的定勢思維，使家長和教師習慣于將學習成績的高低作為評價孩子優秀與否的唯一標準，忽視了孩子的道德養成，錯過了重要的道德培育期。對此，學校應從根本上轉變教育觀念，制定綜合指標，從多個方面進行教育考評。第一，教師要多學習理論知識，政治理論、教育理論都要兼顧。理論是實踐的先導，思想是行動的指南。要學習黨的教育方針政策，研究教育教學方法，掌握學生心理變化規律。第二，教師要加強師德教育，定期進行師德師風考評。德育教育的基礎在于師德教育，沒有師德的教師是培養不出具有優秀品格的學生的。教師要端正思想，規范言行，培養高尚的道德品質，只有這樣才能“以上率下”，為學生的道德培養樹立良好榜樣。第三，教師要把德育教育滲透到各個學科中去。良好道德品質的培養是一個潛移默化的過程，不可能一蹴而就，更不可能僅靠一門《道德與法治》課程來完成，它需要各科教師的支持配合。各科教師要轉變觀念，堅持把德育教學作為自己學科教學的重要組成部分。要結合學科特點，尋找滲透途徑。如語文教師就可以在課堂中選取一些優秀的故事或課文，在學生掌握字、詞、句、段的基礎上通過講解中心思想引導其學習主人公的優秀品質。

在扭轉觀念的基礎上，學校還要制定科學可行的工作計劃并采取必要的措施進行落實。

措施一：組織好校園教育主陣地。學校要利用好課堂教學這個實施德育教育的主陣地，將教材內容與學生生活實際相結合，努力搭建教與學、學與用的橋梁。在提高德育教學效果上，可以從以下幾個方面進行嘗試。

情景教學，融入生活。小學德育教學要秉持“學用結合”的原則，改變以往單一說教的教學方式，通過創設生活情景引導學生積極參與，使學生通過情景參與強化道德觀念，并最終將道德觀念內化為生活習慣。例如，可以在課堂教學中，結合教學內容，創設諸如“誰的桌子最干凈”“一起來洗小手絹”“我也能過紅綠燈”“垃圾分類我能行”等活動場景，讓學生通過活動參與，將道德觀念外化為道德行為。

榜樣教學，擇優示范。研究顯示，形象思維是兒童思維的主導性活動，榜樣教學具有直觀、生動的特點，很好地契合了小學生的思維規律。榜樣引領有助于將枯燥的說教轉化為具體實例，提高課堂接受度。樹立的榜樣要盡可能地貼近學生生活，最好是身邊的同齡人，這樣既能增強說服力，又能形成追趕效應。榜樣的人選可以是情景教學中表現優異的學生，也可以開展綜合評選活動，由班級學生共同推選。

責任教育，自我管理。道德教育是從道德認識到道德實踐的過程，其最終目的是使學生實現由他律到自律的轉變，這離不開規范意識和責任意識的培養。責任教學就是要賦予學生一定的權責，明確好權利義務關系，使其結合日常行為規范進行自我管理，在自我管理的過程中強化規范意識、責任意識。少先隊是少年兒童的群眾組織，是學校教育的重要幫手，學校要發揮好少先隊的積極作用。可以定期開展一些評比活動，如衛生檢查、早操競賽、團隊選優等，培養隊員的協作意識、競爭意識。此外，學校還應成立一些校園社團，舉辦一些豐富多彩的校園活動，使學生在豐富的活動中學會自我認識、自我評價、自我約束、自我管理。

措施二：維護好家庭教育主通道。家庭教育是一切教育的基礎。如果將學校教育比作一輛行駛的汽車，那么家庭教育就是汽車行駛的“高速路”，高速路修得好，汽車才能行得穩、跑得快。只有密切學校與家庭的聯系，使學生在課堂上獲得的道德認識、道德情感通過家庭教育加以鞏固、深化，才能真正形成良好的行為習慣。因此，學校要維護好家庭教育這條主通道，主動把指導家庭教育的擔子挑起來。可以成立家長委員會，定期召開家長會，組織家庭教育講座，還可以通過微信群等線上方式將家長聯系起來，宣傳一些優秀的教育理念，進行電子問卷測評，使家長樹立科學的教育思想，掌握科學的教育方法，真正擔負起家庭教育應有的責任。對于一些特殊類型的家庭，如單親家庭、留守兒童家庭等，學校要建立檔案、加強關注、進行跟蹤式培養，要通過家訪、座談等形式及時掌握學生心理動態，適時進行心理疏導，避免學生因家庭教育缺失而產生心理問題。

措施三：利用好社會教育大課堂。實踐出真知，課堂的教材是“死”的，社會的教材是“活”的，社會中蘊藏著豐富的教育資源，是學生求知鍛煉的大課堂。道德教育同樣需要社會教育、生活教育。學校要適時組織開展一些社會服務、實踐調查、紅色教育等活動，彌補課堂教學的不足。教師要轉變角色，發揮好課外輔導員的作用，讓學生通過課外實踐了解社會、感知社會，并在這一過程中發現問題、解決問題，真正在社會大課堂中增長生活閱歷、提升道德品質。例如，可以組織學生們到敬老院看望孤寡老人、進行節目表演和開展衛生“大掃除”活動。通過活動，既可以增強學生們的愛老、敬老、養老意識，又可以加深其對“社會福利”的理解，還能強化勞動技能，增強動手能力。

新時代再啟新征程，更對德育工作提出了新要求。一些不道德、不文明社會現象的出現暴露出我國公民道德素質參差不齊，彌補這一短板需要從德育工作上下功夫。德育工作要從娃娃抓起，要深耕“以德樹人”“以德促教”的教育理念，探索新方法，尋找新路徑，解決新問題。要把德育工作擺在小學教育的首要位置，讓德育工作融入家庭、走進社會。要最大限度地激發學生的學習熱情，使其在真切的生活體驗中提升道德品質，在廣闊的生活世界中踐行道德規范，從而最終實現個人與社會、個人與自然的和諧發展。

（責任編輯：文寶）