試論選項教學在高中體育教學中的運用

摘 要：選項教學是區別于傳統教學方式的現代教學改革的新形勢。選項教學作為高中體育教學改革的重要一環越來越受到廣大師生的喜愛和肯定。在高中體育教學中開展選項教學不僅能激發學生濃厚的學習興趣，還能提高學生的運動技能和學生的身體素質。本文探討了選項教學在高中體育教學中的價值，通過分析高中體育選項教學中所存在的問題，指出選項教學在高中體育教學中的運用策略，以此提高高中體育教學效率。

關鍵詞：選項教學;高中體育;教學方式;教學評價

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.158

隨著當前課程教學改革的不斷發展，在進行高中體育教學的過程中，普遍運用選項教學。所謂選項式的教學模式，就是在進行體育教學中讓學生有更多的選擇權利，結合自身的實際情況來進行課堂任務的完成。教師提供給學生選項，這樣可以充分尊重學生，在參與體育鍛煉的過程中，幫助學生樹立終身體育意識，積極參與到體育教學中，提升課堂教學的效果。同時，這也是符合我們當前教育改革發展趨勢的，有利于促進體育學科的改革。下面筆者根據教學實踐，淺談幾點選項教學在高中體育教學中的運用。

一、選項教學在高中體育教學中的價值探討

新課改下的課堂教學，學生是課堂教學的主體，教學活動要圍繞著學生實際展開，這樣更有利于學生主體地位的發揮。在高中體育教學中，應用選項教學能夠給學生更多的自主權和選擇權，體現了對學生的尊重，有利于提高學生對體育鍛煉的興趣，同時增強學生對其他課程學習的積極性和主動性。這樣，學生在較大的學習壓力下，通過自己感興趣的體育活動來進行壓力的釋放，同時在學習其他課程的過程中也會提高積極性，有利于優化學習過程。同時，也有利于學生的身體素質提高。結合自己的興趣來開展體育活動，學生往往積極性會更高，就能夠把自己的身體潛能運用到最大化，同時形成良好的體育運動習慣。教師在教學過程也能夠更好地根據學生的目標，來引導學生進行自主運動。

二、高中體育選項教學中所存在的問題

任何一種教學模式都不可能十全十美，難免會存在不足，體育選項教學模式也是如此。它也存在一定的局限性，主要體現在以下幾個方面：（1）學生在進行體育項目選擇的過程中缺乏引導，導致學生不能夠真正掌握自己的真實情況，不利于他們合理地進行體育項目選擇。（2）學生之間的運動技術水平存在差異，使得教師很難掌控教學進度，很難做到因材施教。（3）在體育選項教學中缺乏一定的評定機制。教師的主觀評價往往占到了絕大比例，不能把學生的體育素養真正地表現出來，在評價的過程中可能會造成學生體育運動興趣的下降，打擊學生的體育運動自信心，這不符合新課改的理念要求。

三、選項教學在高中體育教學中的運用策略

（一）改善教學方式，提高高中體育教學效果

在高中體育教學中，應用選項教學要對我們當前的教學方法進行改進，這是區別于傳統的體育教學，能夠根據學生的自己興趣愛好進行選擇，但是會存在學生游戲大于學習的問題，所以教師需要對教學方法進行改進，針對于不同的學生設計不同的教學方案，根據不同的運動項目設計出不同的方案。同時設計方案要包括運動的目標、方式、練習的重難點、對學生的評價因素，全面對學生的練習過程進行控制和監督，糾正他們運動中出現的問題。

（二）教學內容合理安排，開展豐富的體育項目

選項教學的開展，必須要有多種多樣的體育項目進行體育教學，才能更好地根據學生自身的素質來進行體育教學課程的安排，更符合對學生的體育訓練。因此，在進行體育教學內容安排的過程中，教師要根據學生的實際情況來進行體育活動項目的劃分，同時開展豐富的體育項目，促使學生激發對體育運動的興趣，全面提升自己的運動技能。

（三）優化教學評價，增強學生運動信心

在傳統的體育教學中評價方式已經不符合當前的選項教學，因此在學校教學的評價過程中要對評價方式進行優化，體育成績與他們的體育素養進行結合。不光對最后的結果進行評價，還要對學生開展體育運動的過程進行評價，我們要充分的考慮學生在日常運動的過程中所展示的體育態度、課堂中所呈現的表現，以及開展體育活動過程中體現的團隊意識，結合學生的體育素質，細化考核機制，對學生進行系統的評價。

四、結語

綜上所述，合理運用選項教學模式，可以進一步加強學生的體育意識，使其掌握更多體育技能，提升體育素養。因此，教師要從體育教學的實際情況出發，找到學生和體育活動的平衡點，進一步培養學生的體育興趣，同時教師還要不斷提高自身的教學素養，滿足學生的學習需求，幫助學生樹立終身體育的意識。

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[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 任德華（1971.9— ），男，漢族，甘肅張掖人，中學一級，研究方向：高中體育教學。