基于高中政治核心素養提升的教學方法探討

周琴夢

【摘 ?要】 隨著新課程改革的發展及素質教育的盛行，現階段的高中政治教學在高中學科教學過程中越來越受到重視，但高中政治教學過程中受到傳統教學體制的影響，教師過于重視課堂理論知識及技能的教學，很大程度上忽略了學生們核心素養及綜合素質的培養，不利于高中政治教學水平的提高。為了分析基于高中政治核心素養提升的教學方法，筆者針對培養學生核心素養的必要性進行了分析。

【關鍵詞】 高中政治 ?核心素養 ?提升方法

核心素養主要是指學生們在學習過程中應該具備的終身學習及發展必要的素養、能力及品質等，在高中政治教學中的核心素養主要包括政治認同素養、科學精神素養、法治意識素養、公共參與素養及學生們運用政治知識解決實際問題的能力等方面，是促進學生們身心健康發展及綜合素質較為有效的教學途徑。

1. 高中政治教學中培養學生核心素養的必要性

新課改提出后，對于學生們學習能力、學習自主性等方面的重視程度越來越高，學習成績已經不再是衡量學生們學習水平及學習能力的唯一標準，高中政治教學的主要教學目標轉變為培養學生們的核心素養，促進學生們身心健康的發展及全面素質的進步。但在現階段高中政治課堂教學過程中，由于傳統教學體制的影響，教師仍舊喜歡利用傳統單一、符合應試教育教學需求的教學方式，過于重視學習成績，忽略了學生們核心素養、學習興趣、自主性及探究能力等的培養，久而久之使得學生們對政治學習失去興趣及積極性，學生們在課堂學習中極易出現開小差、不聽講、積極性差等消極行為，導致學生們綜合素質水平較低。因此，有效地培養學生政治核心素養的教學方法顯得尤為必要，是促進學生們身心健康發展、提高學生們學習能力及綜合素養的主要教學途徑。

2. 基于高中政治核心素養提升的教學方法

2.1 針對高中政治課本中蘊含的核心素養進行挖掘，培養學生核心素養意識

在高中政治課本中蘊含著許多核心素養方面的知識，是滲透思想道德品質的基礎，教師在高中政治教學過程中應深入教材及課本中進行相應的挖掘及探究，向學生們展現課本中核心素養的內涵，向學生們傳遞課本中滲透的道德品質標準及核心素養的內容，讓學生們養成正確及科學的價值觀、人生觀及世界觀，引導學生們客觀積極地認識中華民族傳統美德，在書本學習過程中懂得更多人生的道理及做人的素質，將學生們培養成為責任心強、道德修養高、綜合素質高、身心健康的良好青少年，為培養學生們的核心素養奠定堅實的基礎及前提，促進學生們綜合素養的培養。如在進行《傳統文化的繼承》的教學過程中，教師應深入課本中探究傳統文化中蘊含的核心素養，針對課本中提到的傳統節假日、過年時的習俗、北京四合院體現的天人合一的思想等進行探究后，引導學生傳承傳統文化，發揚中華民族傳統美德。

2.2 創新多元化的高中政治教學模式，促進學生政治素養的提升

在高中政治課堂教學過程中，教師應轉變傳統課堂教學的教學模式，結合實際教學內容、教學計劃、教學目標及學生們的學習需求等通過實施案例教學、活動教學、時政分析教學、多媒體教學、辯論教學、情境教學等多元化的教學模式，促進學生們政治學習積極性及自主性的提高，提升學生們的政治綜合素養。如在進行《積極維護人身權》的教學過程中，教師可以實施案例教學法，以與學生們生活息息相關的、社會熱議話題“楊永信——戒網癮學校”的事件進行案例分析，創設以下情境“小華是一名高二的學生，由于學習之余在家喜歡玩網絡游戲，不聽家長的勸阻，父母一氣之下將其送至當地較為出名的戒網癮學校內進行軍事化管理，小華在所謂的戒網癮學校內不聽話時被毆打，被要求做很多無償的工作，甚至被電擊等，這一事件內的主人公小華的人身權中有哪些方面受到了侵犯？”利用時政事件、案例分析及情境設計相結合的創新教學方式提升學生們的政治學習興趣，轉變傳統政治課堂教學中單一枯燥的教學氛圍，促進學生們在實踐教學分析活動中提升自身的政治素養，引導學生學會在生活中保護自己。

2.3 積極開展社會實踐活動，在實踐中促進學生核心素養的發展

在高中政治課堂教學過程中，教師應通過積極開展教學實踐活動促進學生們在實踐中成長及發展，實踐是檢驗真理的唯一標準，教師在教學過程中應充分發揮課堂教學的優勢，結合實際教學內容及教學目標積極開展教學實踐活動，引導學生們積極主動投入其中進行探究、思考及自我提升，促進學生們實踐能力、核心素養的培養。如在進行《消費及其類型》的教學過程中，教師在課前可以將學生分成若干個小組，以小組為單位要求學生在課余時間將自己小組內成員一周花費的金額及花費項目等統計出來，以統計表的形式直觀地呈現出來，繼而引導全組成員對統計后的消費金額及類型進行分析，讓學生們養成良好健康的消費觀念，促進學生們核心素養的發展及進步。

3. 結語

在高中政治課堂教學過程中，教師應通過挖掘高中政治課本中蘊含的核心素養、創新多元化的高中政治教學模式及積極開展社會實踐活動等多元化的教學途徑及教學方式促進學生們政治學習積極性，政治核心素養、綜合素質的培養，提高高中政治課堂教學的整體教學效率，強化學生們的核心素養，促進學生們身心健康的發展，培養學生科學的價值觀、人生觀及世界觀。

參考文獻

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