多樣化教學方式在初中體育課中的分析與研究

繆寶成

摘 要：隨著新課改的實施，傳統的體育教學方法已經不符合當前的教學需求。體育教學從知識培養已逐漸轉變為促進學生綜合素質的提升方面。初中體育的教學目標不僅是讓學生能夠強身健體，更是讓學生通過學習體育得到全面的發展。受教育改革的影響，初中體育教學方式變得多樣化，促進了體育課堂教學有效性的提高，對此進行了探討。

關鍵詞：初中體育教學；多樣化；教學效果

傳統的初中體育教學方式比較枯燥，教師在課堂上進行示范教學，隨后學生模仿教師跟著練習，然后教師再糾正學生錯誤的地方。在教學期間，教師作為主導者，學生只能被動接受，這樣會打擊學生的學習積極性，對于學生綜合素質的發展有一定的限制。因此，為了提高初中體育教學有效性，必須采取多樣化的教學方式。

一、初中體育教學多樣化的分析

（一）合作教學方式

在初中體育教學中，教師可以在課堂上把學生分成不同的學習小組，將學習任務和體育任務分配給每個小組，學生采取合作的方法完成學習任務和鍛煉任務。在開展小組合作學習的時候，要安排一個學生成為小組長，小組長分配組員不同的任務，開展分工合作。

例如，初中體育短跑教學過程中，教師把短跑注意事項告訴學生，安排學生分組進行練習，小組成員可以相互幫助和指導，從而熟悉并掌握短跑要點，使短跑速度提高。當體育課結束后，教師可以對學生的短跑動作進行檢查，例如，起跑動作、沖刺動作等，從而掌握學生的學習情況，對于短跑練習中存在的問題進行總結，指出學生的不足；對表現突出的學生進行表揚，鼓勵學生更好地練習，提高學習效果。

（二）自由學習教學方式

自由學習教學方式指的是在初中體育教學中，教師指導學生做完課前熱身運動，并告訴學生運動要領后，指導學生自由學習，這樣可以很好激發學生的學習主動性。通過學生自由學習，既可以提高身體素質，又能加強動作技巧訓練，培養他們終身參與體育鍛煉的興趣。教師在采取自由學習教學期間，注意要點是：第一，教師在安排學生開展自由學習的時候，需要詳細講解每個體育活動的注意事項，讓學生對體育活動有充分認識。在運動開始前，開展熱身運動是非常重要的環節，只有充分開展熱身運動，身體通過熱身運動的適應才能避免在劇烈運動時受傷。第二，學生在開展自由學習的時候，教師要做好觀察，還要記錄學生在體育運動中的不足，學生之間在自由學習時間也能夠相互學習，取長補短。第三，及時總結學生自由學習情況。比如，在開展籃球教學的期間，因為男生在生活中對于籃球接觸機會比較多，大部分男生都會打籃球，對于籃球動作要點比較熟悉，因此在自由學習中可以很快地參與到運動過程中。對于這部分熟悉籃球運動的學生，教師不用太多的觀察，針對女生來說，因為她們很少接觸籃球，所以不能掌握動作要領，在組織學生自由學習的時候，教師要為不熟悉籃球運動的學生示范動作要領，可以通過放慢動作進行展示，使學生更好地掌握。當結束自由學習后，教師要做好及時總結，提出相應的建議。

（三）游戲教學方式

在初中體育教學中，游戲教學法是非常普遍的一種教學方法，而且能夠起到事半功倍的教學效果。和其他教學方式相比，游戲教學法和學生聯系比較密切，要求教師根據學生的個人興趣，在課堂中采取多種形式的游戲教學法，激發學生主動學習的熱情，營造活躍的教學氛圍，提升教學效果。因為初中生普遍活潑好動，根據這個特點，教師在組織初中體育教學內容的時候可以通過游戲的方法提高教學的有效性。

例如：在開展田徑教學的時候，教師可以組織學生進行分組，小組內的成員開展游戲教學，比如折返跑、接力跑、運球接力等，在參與游戲的過程中，教師不能進行干預，只要在游戲開始前把注意要點和規則告訴學生就可以了，這樣可以使學生更投入地參與游戲。通過參與游戲，可以鍛煉學生的田徑運動技巧，還能避免跑步的枯燥，激發學生的學習熱情。初中體育教學運用游戲教學法是一種有效的教學方式，游戲是運動的一種類型，將游戲和體育有機結合在一起，可以提高體育教學效果。

二、合理使用體育教學方法

初中體育教師除了使用單一的教學方法外，還可以把不同的教學方法綜合使用，從而提升教學有效性，除了合作學習教學、自由學習教學、合作教學方式等，還有其他類型的教學方法，例如示范教學法、問題教學法、啟發教學法等，都可以有效用于體育教學，提高課堂教學有效性。在具體教學中，體育教師可以把合作教學法作為主要的教學方式，教學中配合示范教學法和案例教學法，還可以進行提問教學，避免學生產生枯燥感，培養學生的學習興趣。

綜上所述，本文對初中體育多樣化教學方式進行了深入探討。在初中體育教學中，要求教師依據學生的具體情況，采取針對性的教學方法，鍛煉學生的體育能力，培養他們的終身體育意識。在以后的學習中，初中體育教師要不斷學習新的內容，更新教學方法，通過多樣化的教學方式提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]葉志鋒.體育游戲在現代體育教學中運用的探析[J].科教文匯（上旬刊），2009（3）.

[2]劉東.初中體育利用游戲實施有效教學[J].學生之友（初中版），2010（6）.

[3]李小平.基于素質教育的初中體育教學改革分析和探討[J].體育博覽，2011（7）.

編輯 魯翠紅