優化初中體育教學方法的探究

摘 要：隨著新課改的不斷深入，越來越多的初中院校開始加強對體育學科的教學力度。因為這不僅是改革的影響，更是教師、家長的殷切盼望。要想讓學生的身體素質不斷提高，就要求初中體育教師的教學實力達到一定的程度。而只有在實際教學中不斷優化教學方式的體育教師才能有效提高學生的體育實力。所以，從此目的展開，探究優化初中體育的教學方法。

關鍵詞：初中體育；教學方法；優化

體育課從傳統意義上講不同于其他的科目，且不說這是一門在課外活動的科目，由于體育教師大多延續傳統的教學方法，所以學生大多認為這是一門專門用來放松的課，沒有任何技術含量；而有些學生甚至由于教學方法而對體育喪失了興趣。當下的情況是，如何有效提高體育課的課堂質量是十分重要的。所以，在新課程手段下優化初中體育課堂教學、創建和諧師生關系、提高教師個人魅力、滲透創新教育等手段，都是提高中學生體育素質的重要手段。

一、進行初中體育教學方法優化的重要作用

1.擺正學生對于體育的認識，提高學生的興趣

傳統的體育教學方式是，花不長的時間帶領學生進行簡單的基礎活動，然后就讓學生自由行動。實際上，這種教學方法是不正確的。這往往會給學生提供一種錯誤的思想：體育課學不到什么重要的東西，體育課就是用來自由活動的。于是這也就造成了很多體育教師一旦基礎活動時間延長，就會引來學生的不滿，不便于管理。而優化教學方法之后，不僅可以讓學生正確認識到體育能給人們帶來的好處是很大的、正確進行體育鍛煉能讓人們的整體素質有所提升這一事實，而且可以提高學生對于體育項目的興趣，讓他們了解到體育課學到的東西既有趣又有用。如此一來，也就能有效提高學生對于體育課的熱情。

2.擺正學生的主體地位，滿足學生的發展需求

很多教師在教授體育知識的時候，仍然進行單一的教學，也就是先講解一遍體育動作，然后自己演示一遍，叫學生機械地進行模仿。這個過程中其實就忽視了以學生為主體的教學地位。真正優秀的體育教學方法，應該是讓學生主動接受知識，以學生為中心，輔助多元化的教學方式，在鍛煉學生身體素質的同時，也培養他們的思維能力。更重要的是，課堂上傳授的知識不應該僅限于基礎知識，教師應該給學生更多的選擇，以及更專業的體育能力。以上這些，都是體育教學進行優化后給學生帶來的好處，也是一名真正合格的體育教師應該做到的事情。

二、優化初中體育教學方法的具體策略

1.重視創新帶領下的課堂教育

創新不僅是一種能力，更是一個國家、一個民族得以發展的重要條件。對于體育教學來講，在開闊的學習環境下培養創新精神，首先要從教師做起。教師必須敢想敢做，才能不斷開拓出全新的方法讓學生投入體育學習之中。比如，多多觀察在自由活動的過程中學生更習慣哪種活動，又更喜歡什么樣的活動方式，記錄下來，然后下節課開始的時候就可以進行這樣的展開：告訴學生今天有兩種運動可以選擇，比如羽毛球和籃球，每個運動又存在兩種活動方式，分別是小組對抗和個人對抗。

諸如此類的方法，教師可以多多展開，并且不斷開發出更多的教學方式，盡量保持學生的新鮮感。創新的過程必須大膽，打破傳統的桎梏，甚至是平衡，即便不被大多數人所接受，只要有益于學生的健康發展，又被學生所接受，就是好方法。

2.營造和諧的體育課堂教學氛圍

和諧教育是實施當前素質教育的一種重要形式，它要求以和諧為宗旨，協調整體優化教學方式，營造和諧的育人氛圍，這樣才能促進學生綜合素質全面發展。教師在課堂管理的過程中應該注意管理學生課堂的效率和積極性，這也是優化教學方法的一種重要手段。只有學生的積極性提高，才能方便管理，師生和諧共處，新的知識和教學方法也就更加容易開展。教師應該注意，在這個過程中要獎懲分明，以理服人，循循善誘，充分照顧孩子們的自尊心，及時給予表揚，消除師生隔閡，才能達到最好的教學效果。

3.改革教學方法，提高教學效果

傳統的教學方法是以教師為主體，而優化過后的教育方法則應該是以學生為主體。教學是師生共同探究的過程，有教才有學，所以應該給予學生充分的自學時間和合作探究時間。比如，教師發下去一組圖片，讓學生自己模仿練習，并且自己尋找最適合自己的姿勢，同學之間也可以相互探討、相互指導，最后教師再起到答疑解惑的作用。這種探究式教學也可以運用在提問當中，比如，教師提出問題：在接力賽跑時怎樣接棒最快最穩？學生可以自己思考，然后積極發言。

4.多多利用現代教學資源

體育課也不完全是課外運動的項目，教師可以專門提出一節課的時間，運用多媒體給學生播放視頻，讓學生從視頻中學習感悟。比如，如果最近上的是羽毛球課，那么教師可以從多媒體上找一些國際羽毛球的比賽，比如林丹、李宗偉等人的比賽視頻，吸引學生的注意力，讓學生從視頻中感悟，從視頻中學習，然后師生之間進行探討，再輔助以相關技巧展示視頻，讓學生輕松學習。

總而言之，在初中體育的教學中，教師必須要優化自身的課堂教育技巧，采取多樣化的教學方法，真正了解學生的發展需求，根據他們自身的情況，制訂相應的教學方式。這樣才能提高學生的體育素質，使學生全面發展，健康成長，為日后打好基礎，成為滿足社會需求的人才。

參考文獻：

[1]楊婭.初中體育教學方法芻議[J].魅力中國，2010（113）：303.

[2]付國軍.初中體育教學如何實施創新教育[J].學科體育，2011（1）：159.

作者簡介：侯照云（1965—），男，漢，專科，副校長、工會主席兼體育教師，中學高級教師，初中體育課堂教學。

編輯 李燁艷