新課標下提高小學體育課堂有效性的策略

朱鳳琴

摘 要：新課標的素質教育背景下，對學生綜合能力培養提出了更全面的要求，從小學體育教育教學中就可見一斑，因此小學體育教學重要性日漸凸顯。可遺憾的是，由于學校、學生、老師對體育教學的認識不足，目前對體育課程還沒有重視起來，甚至習慣性輕視體育，把體育教育教學當成應付工作一樣來完成，導致學生對體育產生錯誤的認識與理解，無法掌握體育課上應該學到的技能與知識，使小學體育教學問題層出不窮，質量得不到提高和保障。基于此，簡單論述了新課標提高小學體育課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：新課標；小學體育；課堂教學；有效性；策略

隨著新課標的不斷深入，小學體育教學和其他學科教學一樣也隨著教學整體改革的步伐，進行全面的、整體的改變，也努力在教學中彰顯體育學科的特征。教師從孩子健康發展等方面著手，設計教學內容，采用一些有趣的教學方法激發學生對體育的興趣，培養學生終身體育的理念和意識，使小學生的身體健康有了明顯提升。但是，由于應試教育根深蒂固的影響，小學體育教學還是被學校與老師重視在口頭上，行動上依然是應付或者無所謂的態度。這不但嚴重阻礙了小學體育教學的發展，使學生沒有從小重視起體育鍛煉，影響學生對體育學習的正確認識，而且對學生的身體健康發展、性格塑造都將帶來負面的影響。日后，小學生的德、智、體、美如果發展不全面，對學生今后的學習和發展也會帶來不利的影響。下面，筆者就新課標下提高小學體育課堂教學有效性方面，談三點自己的感悟，和廣大老師交流，共同提高。

一、運用游戲創設教學情境，提高教學效率

小學生由于年齡的關系，他們對一本正經的教學方式不太熱情，要想讓他們融入體育課堂，老師就要結合他們心理特點，運用他們喜聞樂見的游戲創設教學情境，用新穎的教學方法把他們代入教學活動，強化體育特性，豐富課堂內容，極大地方便他們了解和掌握體育知識和技能要領，提高課堂教學的有效性。如，在帶領學生學習“障礙跑”這個體育項目的過程時，我發現直接在田徑場上放置障礙物，讓學生跳過障礙物，無形中會讓一些女生或者膽小的學生產生恐懼而退出學習。如果老師能結合學生的心理需要，融入游戲，營造寬松有趣的教學氛圍，把教學場地設計成“封鎖區”的游戲情境，引導和鼓勵學生突破“封鎖區”的防線達到勝利終點。這樣才能讓“障礙跑”更加吸引學生，讓學生積極參與，投入鍛煉，提升教學質量。

二、提高學生參與度，師生共筑有效課堂

新課改下強調學生課堂的主體性，要真正落實這一點談何容易？而體育課堂相比較而言，更加有利于主動參與，實現課堂主體，師生共同用力，打造有效教學課堂。在小學體育教學課堂上，切切實實重視學生的參與度，在課堂上，提出一些相互對立的觀點，使學生產生一些認知上的矛盾，從而引導學生在探究體育問題的過程中領悟學習的方法，對體育知識點有更深入的認識。新穎的東西對學生更能產生觸動，學生會想要深入地去了解以及研究，從而提出具有創造性的問題。體育教學中，學生積極主動地自主建構知識過程尤為重要。如果學生能主動將已有的知識和遇到的問題聯系起來，從而去尋找創造性的解決方案，那么這樣的學生會擁有更高的創造力。所以，在教學中體育教師要正確引導學生，加強師生之間，以及小組直接的互動，促使學生在新知識的學習和解決問題中能夠聯系已有的知識與經驗，融會貫通，提升學習能力，提高自己的綜合素養。

三、注重體育基礎設施建設，營造良好的教學環境

小學體育運動的場地以及器材短缺的問題是客觀問題，在短時間內是很難得到有效解決的，但是，沒有體育基礎設施，好多體育項目就無法開展。素質教育大環境下，體育課堂不能拖學生的后腿。所以，學校和老師要想方設法，盡可能地加大體育基礎設施建設，有些設施，由于各種原因，一次性無法到位，可以分期分批建設，通過幾年的不懈努力，孩子們就會擁有一個體育基礎設施比較健全的環境，開展各種各樣的體育活動，就會水到渠成。一句話，學校和老師不能等，不能拖，不能怨天尤人，辦法終歸是有的，辦法永遠要比困難多。有時候可以讓家長和學生共同參與。對于絕大多數家長而言，都能夠認識到學校的困難，可以欣然接受，承擔一些責任。譬如青少年足球在全國如火如荼地開展起來，有些學校把足球作為主抓體育項目，學生也樂于參加。但是學校的足球就十來個，遠遠滿足不了學生的需求，根據學生人數，人手一球，這是很多的一筆支出，學校幾乎無能為力。如果讓每個學生買一個足球，自己使用，自己保護，家長熱烈響應，積極支持，足球校園打造起來了，學生的體質增強了，學校家長學生都深感滿意。

新課標的提出為小學體育教學改革提供了良好的條件和機會，作為小學體育老師，我們要積極思考，發現教學中存在的問題，并大膽突破舊有觀念的束縛，總結經驗，創新教學方法和教學模式，從而優化小學體育教學過程，提升體育教學的有效性，實現學生的全面發展的教育目的。

編輯 段麗君