基于生本理念下小學班主任班級管理探究

張海芝

摘 要：隨著素質教育的快速發(fā)展，我國越來越重視小學班主任班級管理工作的正常展開，由于小學階段的學生具備活潑好動的特點，他們的自我管理能力比較差，對于班主任而言，在實際管理的時候較為困難，但是班級管理會對所有小學生的實際發(fā)展產生直接影響，因此，在生本理念下，班主任要加強班級管理。基于此，對生本理念下小學班主任班級管理進行研究，期望為未來的有關研究提供參考。

關鍵詞：生本理念；小學班主任；班級管理

生本理念主要是以學生為本的教育觀念，在小學班級管理的時候，班主任應將小學生當作主體，重視小學生的個性化發(fā)展，根據小學生的實際發(fā)展情況制定相應的管理目標，因此，基于生本理念對小學班主任班級管理進行研究十分重要。

一、尊重學生個性發(fā)展

在生本理念基礎上，班主任在實際管理小學生的時候，應重視他們的個性情況，不可以因為班級人數比較多便忽略某些小學生，也不可以過于重視小學生的成績而忽略他們的個性化發(fā)展。每個小學生都是獨立的個體，他們存有的差異性十分明顯，所有小學生的生活環(huán)境也不一樣，因此，他們的能力不同，但是在當前班級管理當中，班主任常常忽視小學生的個體發(fā)展，針對這樣的現象，班主任在具體管理的時候要重視他們存有的差異性，找出小學生身上的亮點，并且針對這些亮點培養(yǎng)小學生。與此同時，教師要根據實際情況加強小學生的教育，讓小學生了解教育的重要性，調動小學生參與其中的主動性與積極性。

二、做學生知識上的教師，生活中的友人

處于小學階段學生的心智發(fā)展并不成熟，班主任一方面要經常和他們溝通以及交流，另一方面也要掌握良好的溝通與互動方法，大部分時候班主任的出發(fā)點雖然比較好，但是其所使用的方法并不科學合理，進而對小學生產生了一定程度上的傷害，進而對小學生的整體發(fā)展產生著不良影響。因此，班主任在班級管理的時候要關愛以及愛護小學生，讓小學生感到理解以及包容，為小學生留出發(fā)泄情緒的空間，和小學生之間成為朋友，這樣可以拉近班主任與小學生之間的距離，也可以讓小學生更加信任班主任，提高小學生的學習能力。

三、轉變班級管理理念

由于受應試教育以及傳統思想所影響，小學班主任在實際管理的時候常常站在命令者的位置上，小學生和班主任之間存有的隔閡十分明顯，并且拉開了班主任與小學生之間的距離，導致兩者之間沒有辦法平等進行溝通與互動。長此以往，造成小學生出現反抗以及畏懼的心理，這對小學班級管理工作的正常開展產生不良影響。由于生本觀念的提倡，在當前小學班級管理的時候，班主任要提升自身的民主認知以及平等認知。在實際管理的時候把小學生的實際需求當作主要內容，為小學生進行復核。基于此，班主任應轉變自身的管理觀念以及教育理念，突破自身傳統的思維方式，更加關愛以及尊重小學生，和小學生之間展開平等溝通，讓班主任和小學生之間存有的距離得以縮短，最終形成良好的關系。

四、強調班干部不可替代的作用，加強民主化管理

在當前小學班級管理過程當中，班干部占據著十分重要的位置，應關注班級干部在班級管理當中的主要作用，班主任在選舉班級干部的時候，也要重視所有小學生的特征，關注他們的個性化發(fā)展，依照小學生的優(yōu)勢條件以及實際特征進行選取，并且選擇適合小學生的職位。班主任在提升班級干部責任認知以及管理認知的同時，要提高所有小學生的凝聚力以及向心力，保證班級管理工作的正常展開，促進小學生的健康成長以及整體發(fā)展。與此同時，小學班主任在班級管理的過程當中應加強民主化管理，將生本觀念落到實處，比如，班主任在選取班干部的時候可以使用民主方法，成立相應的班級委員會，把班級當中的管理事務交由班干部進行負責，在遇到班干部難以處理事情的時候，讓他們和其他小學生進行商量，這樣可以提高小學生的團結協作能力，讓小學生意識到班級屬于一個集體，提高小學生的主人翁認知，讓小學生的凝聚力得以增強。除此之外，班主任要為所有小學生提供機會，讓他們充分參與到班級管理工作當中，并且獲得一定程度上的鍛煉，并且對于班級干部要明確其任期實踐，在任期結束以后，由其他小學生展開選舉活動，在此過程當中，如若出現班級干部違規(guī)的情況，其他小學生都能夠舉報，并且進行批評，讓小學生意識到自己存有的錯誤，并且給予他們更多的鼓勵，提高小學生的自信心以及自尊心。

生本理念主要指的是把小學生當作根本，尊重與愛護小學生，此理念應滲透在我國小學教育的各個環(huán)節(jié)當中，在當前的小學教育過程當中，班主任要全面掌握小學生的心理特點，進而根據實際情況展開班級管理工作，并且將班干部的實際職責落實到位，加強責任方面的管理工作，在共性當中更加重視個性，讓所有小學生都得以健康成長、全面發(fā)展，并且提高小學生自我管理的認知，提高小學生的整體能力，因材施教，讓所有小學生得到尊重。

參考文獻：

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編輯 王 敏