走進學生心靈，打開學生心結

吳國辰

摘 要：小學階段的學生年齡較小，對外界的事物認識不足，對外界的事物還處于好奇階段，很容易受到外界環境的影響。這時小學教育與小學班主任的工作就凸顯出了其重要性。小學生接觸最多的人除了父母就是班主任，班主任對學生的學習與生活具有重要的影響作用，不僅要加強對學生學習能力的培養，還要加強對學生的德育，幫助學生養成良好的道德品質，樹立正確的人生觀與價值觀。

關鍵詞：小學；班主任；德育

十年樹木，百年樹人。小學階段是人生的啟蒙階段，在這一過程中班主任的德育具有重要作用。它不僅是對學生心靈世界的塑造，更能幫助學生養成良好的學習習慣和行為習慣，更加適應社會發展的需要。做好德育，是提升智育的保障與前提，也是促進學生全面發展的重要方法。在新課程改革的背景下，如何提升學生的德育水平，是每一個班主任應當思考的重要問題。

一、目前小學生德育工作存在的主要問題

首先，長期的應試教育和家長不讓孩子輸在起跑線上的心理，使目前的小學教育一味地追求分數，將分數的高低作為對學生評價的首要標準，而忽略了對學生的德育。其次，素質教育改革雖已實行多年，但是在德育方面卻依然存在著較多的問題，很多班主任依然拘泥于傳統的教書理念，認為德育就是簡單的說教，忽略了與人的層面，無法將小學生的性格特點、年齡特點、外部環境等進行很好的融合，導致班主任的德育工作開展緩慢，落實困難，未能收到較好的教學效果。

二、小學班主任德育工作方法探析

1.耐心觀察，深入溝通

高年級的小學生雖然已經形成了自己一定的思想，但是依然涉世未深，很容易受到外部環境的影響與刺激。所以，班主任在學校中與學生的接觸時間最長，在日常工作的過程中，我們必須對學生進行深入的觀察和了解，加強與學生的溝通與交流，與學生成為好朋友，從而走進他們的內心世界，給予他們最適合的指導。比如，班里總是有一小部分學生平常的表現總是中規中矩，既不拔尖又不落后，對于班級內的活動既不排斥也不積極參與，缺乏作為小孩子應有的朝氣。因此，對于這一類的學生，雖然他們很少犯錯誤，但是內心卻往往存在著一定的問題，比如自卑的心理、畏懼的心理等。這時作為班主任就要對這些學生進行仔細的觀察，他們的問題往往要比一些調皮搗蛋的問題學生的情況還要嚴重。在日常管理中，我們要多與他們進行溝通，了解其成長經歷，及時發現他們在情感、心理和思想道德上出現的問題，給予細心疏導，使他們感受到來自班主任的關懷，從而不斷地增強他們的自信心，保持師生間和諧融洽的關系，從而促進德育工作的進一步開展。

2.言傳身教，民主管理

班主任是小學班級管理工作的主導者，是學生學習的榜樣，其一言一行對于學生的學習與生活都會產生一定的影響。所謂學高為師，身正為范，班主任首先要具備廣博的知識，良好的思想道德品質和綜合素養，時刻注重自身品德修養的提升，為學生做好表率，在潛移默化中提升學生的思想道德品質。然后，教師還要建立一支優秀的班級管理隊伍，實現對班級的民主管理，引導學生進行自我管理與自我教育。此外，班主任對于班級事務的處理能力與小學生對于老師的信任程度是成正比的，所以教師在處理班級事務的事物，必須要就事論事，不應當摻雜任何感情因素，更不能根據成績的好壞對事情進行主觀的判斷，增強學生對班主任的信任，主動與老師進行溝通，從而進一步培養小學生的民主與公平意識。

3.組織活動，加強實踐鍛煉

組織集體活動對于精力充沛、熱愛游戲的小學生來說具有重要意義。多種多樣的集體活動不僅符合小學生的興趣愛好，能夠滿足小學生愛玩的心理需求，還有利于完善小學生的優良道德品質，促進其身心健康發展，從而提升他們的道德認識與意志品質。因此，小學班主任要善于組織多種形式的集體活動，如舉辦跳繩比賽，培養學生的合作精神和競爭意識；組織敬老院活動，培養學生的愛心，珍惜當下的生活；組織去公園做環保小使者，培養學生的環境保護意識等。在活動的過程中，通過設置一些道德情境，考查學生對特定事情和突發狀況的應對能力和評判標準，并給予他們充分的信任，使學生在實踐中增強問題的處理能力，切實提升他們的思想道德品質，同時也在集體活動的過程中拉近了師生之間的情感，增加了班級的向心力與凝聚力。

自素質教育實施以來，小學班主任的德育工作已經成為教育工作者關注的焦點問題，如何開展德育工作，怎樣將德育與班主任工作緊密結合起來，都是重點探究的問題。作為小學班主任，我們應當以身作則，樹立良好的班主任形象，仔細觀察，認真聆聽，與孩子們融為一體，從而走進學生的內心，幫助他們答疑解惑，打開他們心中的心結。此外，還要不斷完善工作細節，創新教育方法，不斷總結，成為學生人生路上的領路人。

參考文獻：

[1]覃春柳.優化班級管理主導德育教育：小學班主任德育工作初探[J].學園，2013（28）.

[2]郭麗.論幸福教育之小學班主任德育工作的方法與策略[J].教育教學論壇，2014（33）.

編輯 馮志強