淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何正確運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

趙炳勝

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)是利用多媒體先進(jìn)的教學(xué)手段，把數(shù)學(xué)教學(xué)中呆板的文字、靜止的圖形、圖像等抽象的內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學(xué)手段把圖像、聲音、生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化。利用多媒體教學(xué)可以使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。這樣就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：會(huì)用;善用;巧用;現(xiàn)代信息技術(shù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”

一、教師要會(huì)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

在當(dāng)今這個(gè)高度信息化的時(shí)代，教師和教材文本不再是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中唯一的信息源，教師應(yīng)成為信息的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。教師要有新的思想、新的觀念、新的知識(shí)和新的能力，光靠粉筆和黑板是適應(yīng)不了目前教育教學(xué)發(fā)展的需要。信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。它能延展課堂的空間維度，拓展學(xué)生的視野，能實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、情感等全方位的刺激，能讓數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)限延伸。在多媒體輔助教學(xué)中，教師必須懂得如何使用信息技術(shù)來(lái)幫助自己的課堂教學(xué)，必須會(huì)熟練使用多媒體課件，熟悉并學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和編制多媒體教學(xué)課件，真正掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的理論和技能，從而在教育教學(xué)的改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。育人之妙，存乎一心。因此，教師必須掌握基本的現(xiàn)代信息技術(shù)理論知識(shí)及其在課堂教學(xué)中的作用與應(yīng)用，才能順應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求。現(xiàn)在學(xué)校創(chuàng)造條件讓每位教師參加培訓(xùn)去掌握相關(guān)的知識(shí)，多媒體教室對(duì)每一位教師都是開(kāi)放的，隨時(shí)都可以使用，引進(jìn)計(jì)算機(jī)方面的人才，等等一切措施都為教師使用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造了條件，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化增加了籌碼。

二、教師要巧用現(xiàn)代信息技術(shù)。

在當(dāng)今的教育中，信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，在學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。但這不等于是整堂課全用和天天都用，在利用信息技術(shù)之前，教師一定要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事，恰到好處地利用多媒體，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)科上體現(xiàn)得更加明顯。所以要牢記多媒體輔助教學(xué)的本質(zhì)與根本目的，該出手時(shí)才出手，靈活運(yùn)用。

（一）化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)時(shí)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

利用多媒體的優(yōu)越功能，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問(wèn)題通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫等方式模擬成原生現(xiàn)實(shí)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。例如：在認(rèn)識(shí)“角”一課時(shí)，把抽象出來(lái)“角”的頂點(diǎn)和兩條邊，利用多媒體進(jìn)行閃爍，強(qiáng)化角的組成，同時(shí)將一條邊固定，另一條邊繞頂點(diǎn)移動(dòng)，形成各種不同的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長(zhǎng)短的關(guān)系。動(dòng)靜結(jié)合使學(xué)生充分感悟知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）現(xiàn)代教學(xué)媒體要與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相得益彰，不能顧此失彼。

算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)等現(xiàn)代教學(xué)媒體，其優(yōu)點(diǎn)和作用顯而易見(jiàn)，而傳統(tǒng)教學(xué)媒體黑板、掛圖、模型等其優(yōu)勢(shì)和作用也非常突出，這些媒體造價(jià)低，實(shí)用性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的普及性。因此，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的結(jié)合，發(fā)揮各種教學(xué)媒體的作用，提高課堂教學(xué)效果。例如教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”一課，可以用實(shí)物展臺(tái)和多媒體課件演示其形體特征和圖形構(gòu)成，教學(xué)時(shí)還應(yīng)該準(zhǔn)備長(zhǎng)方體教具模型和學(xué)具模型，讓學(xué)生結(jié)合對(duì)這些模型的觀察觸摸，充分感知其形體特征和構(gòu)成。再如教學(xué)“長(zhǎng)方體體積計(jì)算”和“圓柱、圓錐體體積計(jì)算”等內(nèi)容，還應(yīng)該注意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，推導(dǎo)出公式。因此教學(xué)時(shí)不能顧此失彼，要充分發(fā)揮多種教學(xué)媒體的作用，相互結(jié)合，靈活掌握，提高課堂教學(xué)水平。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為輔，老師的講解為主。

語(yǔ)言作為重要的交際工具在教學(xué)過(guò)程中是極為重要的媒體。既是向?qū)W生傳遞信息的重要手段，也是各種知識(shí)檢驗(yàn)的主要手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果沒(méi)有師生的語(yǔ)言互動(dòng)，各種現(xiàn)代信息技術(shù)也就不能發(fā)揮其作用。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用要與教師的講解結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮作用。教師的講解主要表現(xiàn)在介紹學(xué)生觀察對(duì)象的特點(diǎn)，觀察的方法步驟、注意事項(xiàng)等，還表現(xiàn)在隨時(shí)點(diǎn)撥、輔導(dǎo)等，如前面所涉及到的一些例子，都很注意現(xiàn)代信息技術(shù)或傳統(tǒng)媒體的使用與教師的講解結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果。

總之，借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)最佳氛圍的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，以最積極的態(tài)度和良好的心情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生出最佳的學(xué)習(xí)效果。但現(xiàn)代信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用得好，能給我們教學(xué)帶來(lái)方便，能提高教學(xué)效率，但如果運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)資源整合的主體是學(xué)生，媒體只是輔助。對(duì)教師提出了更高的要求：教師要善于從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)，要善于把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使教和學(xué)都能高效進(jìn)行。