中職幼兒園專業有效教學策略探析

趙曉娜

摘 要：幼兒園專業在中職教育體系中占據著十分重要的位置，能夠為國家和社會培養、輸送高素質的專業人才。但是目前中職幼兒園專業教學還存在著諸多問題，導致整個專業教學的效率低、質量差，難以使學生實現全面有效的發展。基于此，本文將結合教學實踐經驗，以現代教育教學理論為依據，從優化課程結構、創新教學方法和加強校外實踐三個維度出發，分析促進中職幼兒園專業有效教學的基本策略和具體路徑。

關鍵詞：中職;幼兒園專業;有效教學;策略

中職院校是以培養就業人才為導向的，在教學中更加強調和注重學生對知識的實踐和運用，以滿足社會對人才的需求。而對中職幼兒園專業來說，則是以培養幼師為導向的，學生需要在學習理論知識的同時進行相關實踐，掌握基本的教學技巧和技能，從而更好地服務于學前教育行業。所以，中職幼兒園專業教師必須要具備清醒的觀念和認知，以科學觀念為指引，來促進教學的轉型升級，提升幼兒園專業教學的效能，完成教學目標。

一、優化課程結構，豐富教學內容

要想真正實現有效的教學，首先需要保證課程結構的完善和教學內容的豐富，這樣才能夠讓學生的學習范圍更廣、學習層次更深。因此，中職幼兒園專業教師應從教材課本出發，根據市場需求挖掘教學資源，從日常生活中合理地選擇教學內容，在課程教學過程中有效地突出教學重點，保證幼兒園專業課程之間的相關性與差異性，實現課程之間的有效銜接。此外，教師還應滲透德育因素，從三觀、技能和特長等方面來展開教學，優化課程結構，促進學生綜合素養的發展和提升。

例如，隨著當今社會的發展，幼兒教育專業備受關注，因此，在作為育兒教師而言，他們不僅要具有較強的專業技能，同時更要具備良好的品德和素養。所以，在課程設置時，筆者會在將課程分為兩個階段，第一個階段是增強學生專業技能知識，第二個階段是滲透德育教育，培養學生良好的品德。同時，筆者會根據學生們的情況制定相應的教學方案，讓學生們更好的掌握相應的技能。這樣，筆者通過優化課程結構，豐富了教學的內容。

二、創新教學方法，激發學習興趣

教學方法是教師在教學過程中所選擇和運用的策略與手段，直接關系到教學的最終效率和效果。對教學方法進行創新能夠激發起學生學習的興趣，讓學生主動投入到學習中去。所以，中職幼兒園專業教師需要根據專業基礎課程教學的基本內容和學生的興趣愛好，來促進教學方法的創新和優化，構建包括多媒體教學、生活化教學、案例教學、小組合作教學等方法在內的趣味教學模式，活躍教學氛圍，吸引學生的注意和好奇心，最終達到激發學生學習的目的，讓每個學生都能實現“要我學”到“我要學”的轉變。

例如，中職院校中大多數教師只注重對技能的傳授，卻忽視了學生們的學習體驗，這就導致學生們在學習過程中逐漸失去了學習的熱情，所以，為了重新點燃學生們的學習熱情，筆者結合信息技術展開教學。首先，筆者結合信息技術為學生們播放了相關的視頻，讓學生們從視頻中學習具體的育兒方案，然后，筆者再將視頻內容分解，讓學生們從教學案例中篩選有效的育兒方法，進一步提升學生們的育兒技能。通過這個方法，學生們逐漸改善了對育兒專業的態度，從新點燃了學生們的學習興趣。這樣，筆者通過創新教學方法，激發了學習的興趣，幫助學生感受到了專業的學習樂趣。

三、加強校外實踐，增強職業體驗

校外實踐是中職幼兒園專業教育教學體系中不可缺少和替代的一部分，能夠增強學生的實踐認知和職業體驗，鞏固教育教學的效果。所以說，中職學校和幼兒園專業教師應巧妙地利用外部資源來充實幼兒園專業課程教學的資源，使學生們都能夠及時了解社會對該行業專業人才的基本要求;其次，教師可以開展校外實踐活動，為學生增加實習機會，組織學生到附近的幼兒園進行觀摩或者實習，讓學生和幼兒進行親密接觸，學以致用，增強學生職業體驗并使學生從實踐中發現自己的不足并反思自己。

例如，中職院校不僅負責學生技能知識的傳授，同時更要給予學生們實踐的空間，讓學生們從實踐中感悟自身的學習成果。如，筆者在學期末前一個月，會組織學生們進行為期一個月的短暫實習活動，讓學生們通過實踐來體驗幼兒的職能，在實習過程中，學生們可以直觀感受到幼師職業的責任，以此激發學生們的責任心，幫助學生們提升專業的育兒技能。這樣，筆者通過加強校外實踐，增強了學生的職業體驗，鞏固了學生的理論知識。

總而言之，幼兒園專業人才是社會迫切需要的，作為培養幼兒園專業人才的重要陣地，中職幼兒園專業教學必須要實現改革和創新，向著高質量、高效率前進。所以，廣大的中職幼兒園專業教師必須要徹底擺脫傳統觀念和思想的束縛，跟隨社會發展和教育變革的腳步，通過優化課程結構、創新教學方法和加強校外實踐等策略的運用，來推動整個中職幼兒園專業教學結構和體系的革新，豐富學生的學習體驗和職業認知，提升中職幼兒園專業教學的有效性。

參考文獻：

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