談如何做好小學(xué)語文中的德育教育

黎芳瑜

摘要：語文是一門兼具工具性和人文性的學(xué)科。長久以來，教師對于語文學(xué)科的工具性特點(diǎn)非常重視，但是對這門學(xué)科的人文性特點(diǎn)有所忽視。小學(xué)生正處于快速發(fā)展的時期，其價值觀念和思想品德都處于初步成型階段。因此，積極利用語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，對學(xué)生開展內(nèi)在品質(zhì)和道德情操的教育，對于小學(xué)階段的教育教學(xué)來說有著積極的作用。由此可見，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘其中蘊(yùn)含的德育教育內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際對學(xué)生開展相關(guān)的德育教育。這樣既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時也能夠通過學(xué)科的滲透培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與道德情操，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就如何做好小學(xué)語文中的德育教育作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;教學(xué);對策

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（2019108 -0090 -01

前言：道德是人生之基，是行動的自動化，往往會成為支配人生的一種力量。小學(xué)是學(xué)生品德培養(yǎng)的初級階段，在小學(xué)階段的教學(xué)中，積極開展多方面的德育教育，無論是對于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)與生活，還是對于其未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，都是十分有益的。因此，小學(xué)階段的德育教育工作不容忽視。語文教學(xué)在滲透德育教育方面具有較強(qiáng)的優(yōu)越性，一方面，語文能夠通過形象感染、感情陶冶和潛移默化來開展德育教育工作，進(jìn)而提高學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)，另一方面，豐富的語文活動中也隱藏著豐富的德育教育途徑，能夠使德育教育做到理論與實(shí)踐的同時開展。因此，小學(xué)語文教師需要在教學(xué)中挖掘其中的德育價值，讓學(xué)生能夠在掌握知識的同時，不斷提高自身的品德修養(yǎng)。在語文的實(shí)際教學(xué)工作中，教師可以通過課堂教學(xué)、課外閱讀、語文活動等多個方面進(jìn)行德育教育的滲透，這樣不僅能夠豐富德育教育的角度以及途徑，同時還能夠讓學(xué)生通過不同的方式產(chǎn)生深刻體會與感想，進(jìn)而增強(qiáng)德育教育的效果，促使學(xué)生能夠在任何時刻遵循正確的價值觀念，為成長為一名優(yōu)秀的人才不斷努力。

1.在課堂教學(xué)中做好德育教育

語文教材中有許多蘊(yùn)含著德育教育價值的內(nèi)容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感、環(huán)保教育等等。因此，語文教師需要積極挖掘教材中的德育教育內(nèi)容，在適當(dāng)時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時受到道德和情感的熏陶，促使學(xué)生在潛移默化中形成良好的品德。例如，在教學(xué)課文《歡慶》時，課文描寫了十月一日即“祖國媽媽的生日”這個偉大又特殊的日子里的歡慶景象，此時，教師就可以為學(xué)生進(jìn)行知識的延伸，通過播放視頻或展示圖片，為學(xué)生講述國慶節(jié)的來歷，同時穿插新中國成立的來之不易等內(nèi)容。通過這樣的方式，學(xué)生能夠積累更多的課外知識，了解相關(guān)生活常識，同時，也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的良好時機(jī)，教師的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生充分感受當(dāng)今美好生活的來之不易，并銘記為了祖國而艱苦奮斗和壯烈犧牲的英雄先烈，這樣能夠讓學(xué)生牢記歷史，在學(xué)習(xí)與生活中奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國的偉大復(fù)興不懈努力。這樣教師就通過語文課堂對學(xué)生開展了充分的德育教育，同時實(shí)現(xiàn)知識的教學(xué)與德育的滲透，推動了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.在課外閱讀中做好德育教育

語文的學(xué)習(xí)離不開閱讀，而閱讀活動不能僅僅局限于教材和練習(xí)冊，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)與積累新的知識，鍛煉學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力。此時，教師也需要抓住課外閱讀的機(jī)會，對學(xué)生開展恰當(dāng)?shù)牡掠逃＠纾處熆梢赃x取一些趣味性強(qiáng)，同時對學(xué)生具有積極的教育意義的課外讀本，推薦給學(xué)生供其課外閱讀，如《伊索寓言》，每一個寓言故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，包括誠實(shí)守信、正直勇敢、樂于助人等等。當(dāng)學(xué)生閱讀此類課外讀物時，一方面其中豐富的人物及情節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生真正投入到閱讀活動中去，提高閱讀的效率和質(zhì)量，另一方面閱讀難度不高，便于小學(xué)生理解和思考。這樣一來，學(xué)生能夠通過閱讀去感受德育教育中的相關(guān)道理，并引發(fā)其深刻的思考。此時教師再趁熱打鐵，在班級中組織有關(guān)的讀書交流活動，讓學(xué)生就自己閱讀過的內(nèi)容進(jìn)行探討，尤其是自身從中取得的收獲，這樣既為學(xué)生搭建了溝通交流的平臺，使學(xué)生的閱讀活動并不是處于孤立的狀態(tài)，同時學(xué)生通過相互溝通能夠收獲其他的好書好故事以及思想道理等，高效推動了德育教育工作的進(jìn)行。

3.在語文活動中做好德育教育作文賽

豐富的語文活動是語文整體教育的組成部分之一，它既能夠鍛煉學(xué)生的語文能力，豐富學(xué)生的語文知識，同時也有利于學(xué)生思想品德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師也可以通過相關(guān)語文活動進(jìn)行德育教育的滲透，讓學(xué)生能夠受到更多的感染和熏陶。例如，為了給學(xué)生樹立榜樣的力量，學(xué)校可以舉辦一次作文比賽，以學(xué)生最敬佩、喜愛的名人為主題，讓學(xué)生來告訴大家自己最崇敬的名人是誰，以及這位名人具備怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣學(xué)生在寫作過程中能夠進(jìn)一步感受到榜樣的力量，促使學(xué)生在實(shí)際生活中產(chǎn)生一定的模仿行為，主動學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀精神，在鍛煉學(xué)生語文能力的同時，也達(dá)到了德育教育的效果。同時，學(xué)校也可以舉辦演講會、辯論賽等多種類型的校園活動，以不同的主題對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育教育，既能夠豐富學(xué)生的課余生活，同時對于學(xué)生品德的培養(yǎng)具有積極作用。另外，學(xué)校還可以在特定日期舉辦相關(guān)的紀(jì)念主題活動，例如“重走長征路”、“尋訪紅色經(jīng)典”等等，這樣的方式能夠通過具體的、真實(shí)的事件對學(xué)生開展德育教育，既能夠深人人心，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，同時也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為充分的革命教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

4.結(jié)語

綜上所述，德育教育是每位教師肩負(fù)的重要責(zé)任，小學(xué)語文教師需要發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，抓住時機(jī)開展德育教育活動，才能引導(dǎo)學(xué)生逐漸建立正確的價值觀，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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