現代學徒制在數控技術應用專業的探索與實踐

摘要：隨著當今市場經濟的發展，社會各大企業中對人才數量和質量的要求也愈發嚴格，于是很多企業采用內部培養的方式來發展人才，學徒制就是其重要表現形式之一。傳統社會制度下的學徒制與當前社會中流行的職業技術教育，產生了符合社會潮流的現代學徒制。本文主要從實際出發，對現代學徒制在數控行業的應用進行分析和探討，并針對其中所存在的問題提出相關建議，以期能夠推動這一制度的發展。

關鍵詞：現代學徒制;數控技術;發展模式

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0296 - 01

引言：現代學徒制主要由學徒制和學校的職業教育兩部分組成。學徒制，即某一行業中經驗豐富，技能突出的師傅通過直接的實踐教育，手把手地將技能傳授給徒弟。而學校職業教育則通過政府集力，展開大型的規模教育，主要對學生進行理論教學。

1.現代學徒制在數控技術專業教學的實踐意義

與傳統社會背景下的學徒制相比，現代學徒制無疑更為先進，更受當前社會主義市場經濟下人才培養模式的歡迎。其培育目標不僅僅是發展學生的專業技能，同時也注重素質教育，追求學生全面發展[1]。在教學方法和形式上，現代學徒制主要通過建立雙邊聯系，將企業與學校聯系起來，從理論和實踐兩個方面推動學生整體發展。對于數控技術專業教學來講，雖然理論知識學習十分重要，但其實際操作教學在一定程度上往往具有更顯著的意義。現代學徒制在重視學生理論學習的基礎上，讓學生走上操作崗位，有效提高了學生的數控技術實踐操作水平;同時，在資深教師的傳幫帶下，也能夠盡早上手，提高理論應用水平。另外，將數控專業作為試點，我們可以窺探到現代學徒制的優缺點以及在實踐中可能遭遇的問題，方便日后在全行業、全企業推動這一制度，實現市場中產業需求與人才培養的具體銜接。所以，現代學徒制對于數控技術專業的發展具有重大意義，對該行業人才培養、教育升級、企業規模擴大也有著強大的推動作用。

2.現代學徒制在數控技術專業中的實施建議

2.1 增強校企合作，擴大交流

為了保證校企合作工作順利、高效地開展，按照“合作共贏、職責共擔”的原則，共同制訂專業教學標準、課程標準、崗位標準、企業師傅標準、質量監控標準及相應實施方案[2]。很多職業技術學院在與企業的合作過程中往往流于形式，僅限于在高層之間展開對話，使得合作不夠全面，合作成果不能惠及全體學生。因此，要加強組織，讓技校的學生走進企業，學習實踐技能;讓企業的師傅適當“回爐”，到學校學習最新的理論技能知識。只有這樣，學生對市場企業才能有所了解，學以致用;師傅才能不被時代所淘汰，雙方的合作才能互惠互利，共同發展。

2.2理論實踐接軌，銜接發展

就當前的社會需求來看，一個合格的職業教育教師除了需要完備的數控應用技術理論，還應該具有豐富的實踐經驗和能力。但這樣的人才往往供不應求，導致很多學校在招收老師時，往往忽略其中的一個方面，不能兩者兼顧。這樣長期下去，教師職業技能的欠缺會導致學生學習效果受到影響。同時，教師忽視企業和學校兩者的銜接，即使學生具備了較高的理論知識水平，一旦走上工作崗位，受限于匱乏的實踐能力，也往往不能發揮出應有水平。在現代學徒制中，實現企業師傅與學校教師的共同參與可以更好促進學生掌握專業的數控技術知識，提升學生的專業數控技術能力和水平[3]。所以，學校教師必須走到生產一線，詳細學習并掌握數控技術的相關操作流程和工序，進而在回歸課堂后更好地培養學校學生的實踐能力。

2.3進行教學評價，全面評測

教學評價體系是對教師水平、教育方式、教學效果進行分析和改進的關鍵環節。在科學的教學評價體系之下.職業教育學校能夠更加科學合理的展開后期的教學管理獲得，能夠根據之前教學環節中出現的問題進行教育改革。由于數控技術本身所存在的復雜性，所以企業在對教學和應用進行評價時，不僅要對學校產出的員工進行專業和技能評價，還要保持長時段、全面的評價，即從學生的學校經歷開始進行追蹤評價。同時，學校也不能單單關注學生在學校的表現，還要做到具體問題具體分析，對學生建立長期檔案，對學生在企業中的生活、學習及工作表現緊密追蹤，及時糾錯。另外，在進行教學評價的過程中，不能單單依靠企業和學校，還要適當引進其他機構進行第三方的評價。

3.結語

在當前社會主義市場經濟的大背景下，企業要想提高自己的核心競爭力，人才資源不可或缺。現代學徒制作為一種科學的職業教育模式，將傳統與現代因素緊密結合，契合我國國情，有效地促進了人才培養和企業發展。因此，只有學校繼續保持對學生理論和實踐的雙重教育，促進學生走進企業，融入企業，才是當前數控技術企業的正確發展軌道。

參考文獻：

[1]何偉建，關于現代學徒制在數控技術專業中的實踐探索[J].現代職業教育.2017（ 02）：164 -164.

[2]楊永和，熊方圓，現代學徒制在中職校數控技術專業中應用的基本策略與實踐思考[J].江蘇科技信息.2015 （16）：30 -30.

[3] 魏倩，關于現代學徒制在數控技術專業中的實踐探索[J].科技創新導報.2016（ 21）：163 -163.

作者簡介：游飛洋（ 1986-），男，漢族，籍貫：四川自貢，單位：四川省鹽業學校，研究方向：數控技術應用。