廣告新媒體專業校企合作區域共享型實訓基地可行性研究

王薇 湯妮娜 喬晨

摘要：目前基于社會市場經濟需要、網絡與媒介融合的大背景之下，新舊媒體都對從業人員的全媒體業務操作能力提出了更高的要求。要培養出面向藝術設計生產第一線的高技能應用型人才。就必須要做好校企合作創新模式。廣告新媒體設計專業主要是培養適應各種新媒體的廣告設計人才，使學生具備既有技術、又有創意的媒體廣告設計的能力。因此本文探討廣告新媒體專業校企合作區域共享的實踐，旨在促進廣告新媒體專業的實踐性教學改革，匯集區域之間高校和企業的優勢資源，將學生專業能力培養與企業崗位需求銜接起來，培養出符合時代發展需求的復合型人才。

關鍵詞：新媒體;校企合作;區域共享

人才培養、社會服務和科學研究是職業院校的三大功能。職業院校肩負著培養實用型、應用型、技能型專業人才責任。廣告新媒體專業校企實訓基地是為本專業的學生提供實踐教學，保障學生掌握新媒體設計的基本技能和新媒體設計從業者的職業素質的重要教學硬件設施。建設新媒體專業校企合作區域共享型實訓基地需要整合各地區職業院校的教育資源。

由于新媒體行業發展迅速，各職業院校教師也在不斷補充新知識新能量，由于受傳統教學模式影響，教師的企業經歷較為欠缺，掌握新技能和新工藝的機會不多，教師往往實踐技能較弱。雖然有企業兼職和教師下企業鍛煉等形式，但獲得的“雙師素質”教師數量仍然有限。同樣企業的技術人員，一心鉆研工藝技術，只知道怎么做，缺少教學的經驗和表達技巧;不知道該如何把自己的實踐經驗和設計技巧傳授給學生。要實現高等職業教育秉持立足實際、面向市場，重實踐、精業務的教學理念，建立區域共享實習實訓基地群，深化產教融合、校企深度合作培養目標，營造“政府，行業，企業，學校”四方聯動區域合作共享技能人才的良好環境，才能達到培養社會急需的能將最新的科學技術成果與生產實際相銜接的高技能人才。在發展高等職業教育方面，經過近幾年的探索，大家已越來越認識到在目前時期我國高技能人才十分緊缺的情況下，建設廣告新媒體專業校企合作區域型共享實訓基地已成為推動高職藝術教育發展的重要環節。

廣告新媒體設計校企實訓基地的主體是學生。實訓基地能夠為學生提供優質新媒體實訓條件，最大程度上發揮新媒體設計實訓基地的實訓功能，提升學生實際動手設計能力與崗位職業能力。實現職教基地的廣告新媒體設計崗位技能培訓的目標，促進產，學，研合作辦學，深化教育改革。真正體現“以人為本”、零距離對接社會，實現高質量、高素質技能型人才培養目標。

一：建立廣告新媒體專業校企合作區域共享實訓基地的意義

1.更好地整合實踐新媒體教學資源

區域共享型新媒體專業實訓基地，能有效地整合新媒體專業資源，從而全面提升基地使用效率。通過引進合作企業，借用現代化的企業管理方式優勢互補，整合資源，簽訂協議，制訂制度，逐步完善校內和校外實習實訓基地群的建設，各實訓基地制訂完善的安全保障制度、實習實訓考勤制度、實習實訓管理制度，實習實訓教學質量評估標準等。特色課程與專業教材建設開發，構建“雙師”雙向交流機制，構建校企合作雙向服務機制，為師生創造良好的實習實訓教學環境，建設一個在全省具示范型、代表性的實習、實訓平臺。以廣告新媒體區域共享型實訓基地為基礎，各行業協會、各高校、設計公司聯盟打造專業實習實訓基地群。深化實訓基地的構建，優化課程體系，突出專業知識的“精”與“新”。其建設水平的好壞直接影響著廣告新媒體設計專業教學質量與水平。

2.建立更科學的專業教學及管理運行機制

區域共享型實訓基地運行，將開放性和社會服務性放在首位。在此基礎上，為區域各高校提供更全面的服務，幫助行業企業提供良好的培訓服務。根據統計數據，以湖北藝術職業學院藝術設計學院為例：其廣告新媒體專業建立校外實習實訓基地共計6個，在實訓基地建設拓展上達到預期目標完成率是100%。生產性實訓基地的建設對廣告新媒體專業學生設計思維設計能力都有大幅提升，2018年與武漢禾田設計有限公司，武漢臻藝坊間珠寶設計公司簽訂了生產性實訓基地協議。在臻藝坊間公司為期十天的課程實訓期間，十位同學直接參與到該公司的珠寶品牌推廣設計項目運作中，學生不僅要進行品牌推廣、APP制作等設計流程，而且由珠寶制作師傅手把手教授珠寶制作過程，切實感受珠寶制作的魅力，了解品牌價值，為后期品牌推廣的實施打下基礎。2018年11月份校企合作企業上海形格藝術設計公司向廣告新媒體專業學生發出面試邀請，希望最大限度地滿足企業和學校的需求，達到校企合作的雙贏，該專業同時與武漢工程大學合作，聘請著名專家汪尚麟教授成立專家工作室，承擔廣告新媒體的實踐教學任務與實訓指導工作，其工作目標為通過自身豐富的工作經驗和精湛的業務水平，結合學院實際情況幫助該專業完善課程體系，指導青年骨干教師，實現實踐教學內容與實際工作任務“零距離”對接，提高學生的實踐動手能力和欄目組織管理能力，培養和強化學生職業素質。教師教學及科研能力也得到提升。通過高校區域間的教學平臺模式，引進合作企業，借用現代化的企業管理方式優勢互補，整合資源，簽訂協議，制訂制度，逐步完善了實習實訓基地群的建設，區域共享型實訓基地都是通過量化考核指標對當前的管理與運行機制展開考核，以推動共享實訓基地制定更科學、合理的管理模式，全面助推區域校企合作的深化。

3.促進廣告新媒體專業可持續發展

湖北省正在加快實施中部經濟崛起戰略。社會經濟呈現良好的發展勢頭，高素質、高技能人才已成為地方產業發展的重要因素;隨著經濟的不斷發展，廣告新媒體設計專業人才覆蓋面在武漢也越來越廣闊，傳播媒介抖音的的火爆，淘寶直播的興起...無不改變著廣告新媒體對傳統廣告行業的沖擊。企業需求的技能型的人才也越來越多，這為廣告新媒體設計專業職業教育基地提供了良好發展空間。企業的發展與壯大，也為新媒體設計職業教育基地提供校企合作和學生實訓的條件，推進了新媒體設計職業教育與行業、企業、科研的合作與發展。區域共享型新媒體專業實訓基地采用的是政府、院校、企業共建形式。基于其教育投資的性質，無論是由政府、院校、企業的角度來講，還是基于教育的發展規律來講，都要求其具有可持續發展性。對于基地的建設和規劃，通常是通過政府領頭并制定文件，參與方照此開展，該模式因存在操作性評價指標缺位的問題，于是造成基地建成后續出現質量問題。影響基地的持續性發展因素主要包括：企業培訓機制、校內教師培訓、學生職業資格鑒定、頂崗實習等眾多因素。區域共享型廣告新媒體專業校內實訓基地的建設，使學生的設計作品轉化為商品成為了可能，為日常教學活動中產生的設計作品轉化為產品提供了硬件實施保障，同時極大地開拓了教師的視野，基地的建設更加注重提高教師的職業技能能力，鼓勵專任教師到企業中與技能大師、工匠師傅共同參與實踐教學，到培訓基地進行“雙師型”培訓。通過職業技能能力的提高以及與企業生產性經營活動的認知，各專業教研室紛紛與企業溝通協作及時調整專業人才培養方案，修改課程結構、課程標準使之更加適應現代企業用工需求，實現高等職業教育培養高素質勞動者和實用人才的最終目標。

二：廣告新媒體專業校企合作區域共享對新媒體專業發展的推動及時代背景

廣告新媒體專業區域共享型實訓基地構建與運行機制的研究，既符合我國藝術職業教育規劃建設發展的需要，也符合我國藝術職業教育改革與發展的實際需求。一個中心地區集中建設一個共享型廣告新媒體設計實訓基地，可以帶動周邊地區、各職業院校的新媒體設計專業的整體發展，同時面向設計類企業（如：媒體設計、網頁設計、UI設計、產品包裝、廣告設計、企業形象策劃設計、展示設計等）和社會提供有償的開放服務，作為第一線需要的技術應用型人才實訓基地。為企業“量身定做”式人才培養和新媒體設計培訓。

1.企業積極參與的意愿

由于在近幾年社會經濟受到“用工荒”的影響，很多企業逐漸改變了“拿來主義”人力資源，積極開發拓展人才引進的渠道，開始積極尋找與職校的合作。在廣告新媒體專業區域共享實訓基地實際運作過程中，企業區域共享的輸出實際上也是對企業的宣傳。采用統一策劃和輸出的形式影響面大，投入成本少，校企合作作為合作實施項目，得到企業積極支持。如湖北藝術職業學院藝術設計學院通過與其他兄弟院校資源共享，實地走訪，考察調研，精心遴選，依據專業特點選擇合適的企業建立校外實習實訓基地共計20處，提供實訓工作崗位240個三年來累計為師生提供實習實訓機會計700余人次，企業的積極參與達到校企合作的雙贏。

2.政府部門的大力支撐

在我國新一輪國家變革、經濟轉型升級、產業結構調整以及新消費時代等綜合背景下，在“文旅融合”的新時期，廣告新媒體專業需要基于客觀的時代變革和市場化邏輯對文化旅游產業進行深度分析，通過優化、調整、修訂人才培養方案等手段，引導專業建設，使人才培養適應新形勢下的行業發展需求。通過整合區域共享型實訓基地建設，政府有關部門的參與，便于協調校企雙方的合作關系，有利于促進校企對接，政府采購項目都以按照《中華人民共和國政府采購法》、湖北省教育廳以及學院的相關規定進行。校企雙方共同制定監控及考核辦法。學生在實習實訓期間，點名考勤的記錄，學生的實操鍛煉包括與設計師們的互動等等，老師們都全程參與并運用最新的資訊方式實時上報到院里。以此了解整個項目（任務）的實施情況。學院嚴格按照有關規定，所有項目資金按照國家的規定進行管理，統一規劃，單獨核算，保證專款專用。定期公布資金使用情況，項目建設所需儀器設備等投資實行公開招標，確保項目建設資金有效使用，并加強專項資金預算管理。

3.共享內容形式更豐富

黨的十九大報告中明確提出：“要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，在此要求下，需進一步彰顯專業特色，依托湖北藝術職教集團，進一步擴大區域校企合作范圍，引進優質教學資源，深化校企合作。廣告新媒體專業區域共享實訓基地匯集多家知名企業，企業共享的內容和形態更加豐富。例如，湖北藝術職業學院藝術設計學院廣告新媒體專業與武漢利器集團2016簽訂校企合作協議。為廣告新媒體專業2015、2016級師生提供實習實訓機會計40余人次，同時更深的領悟新媒體的精神和價值。為培養創意產業所需人才提供了良好的平臺。與武漢博泰裝飾設計公司2017年簽校企合作協議，為廣告新媒體專業2016、2017級師生提供現場實習實訓機會計30余人次。選送優秀畢業生在該公司工作的學生有10于人.取得了良好實習實訓效果。達成合作共建的校外企業單位還有武漢臻藝坊間珠寶設計公司，上海形格藝術設計公司，達成資源共享的大專院校有湖北經濟學院藝術設計學院，武漢工程大學藝術設計學院，四川藝術職業學院藝術設計學院等等。為文化的輸出提供了更豐富的元素，有利于在校企合作對接過程中，擴大職校對企業的選擇。職校既可以博采眾長，也可以按需對接。

三：廣告新媒體專業區域共享建設校企合作的對接路徑

廣告新媒體專業區域共享方式下的校企合作對接，要求具備明確思路。一是要構建企業文化邁進校園的建設目標，并將其視為重要內容列進合作協議內;二是實施進程關注引導和推進，以集中模式作為主打，達到朝向“面”的推進和“點“的深入;三是開展內容伴隨合作的深化逐步推進。其實現對接路徑可分為以下三步。

1.物質文化對接

物質文化是校園文化建設的一項重要載體，是其透過各類客觀實體形式展現出來的文化景觀。旨在有效地解決校園環境中存在的企業氣息和職業氛圍的不足。立足于此，為校園文化注入職業的因子，達到由環境的角度起到育人、促人的目的。其所對接的范圍主要包括了：校園文化、實訓場地、校報、廣播、校園網等。

主要采用的對接方式和詳細的對接內容為：在校園內，因地制宜地放置一些有關企業文化的展板，制作企業文化的長廊;將校內的一些樓宇、學生宿舍、圖書館等予以企業冠名權。在校園內的一些實訓場地內，按企業場景進行布置，包括：張帖一些安全方面的規程及生產流程等，由此構建企業文化氛圍。還可以創建藝術設計專業施工工藝實訓室，創建廣告新媒體專業實訓室，創建平面設計創意作品展示陳列室，創建藝術設計對外合作業務檔案和優秀畢業生檔案庫。此外，通過冠名班的方式為實訓場所命名，并于實訓場所內布置有關工作規范和企業標語等。通過校報、校內廣播、校園網等方式全面宣傳企業的文化。其實現路徑主要包括：提取企業環境和物質文化中的積極元素，再進行對接方式的確定并最終落實。

2.制度文化對接

制度文化建設作為維系學校秩序的重要保障機制，起到了導向、約束、規范的多方功能。

其對接旨在推動學生形成良好的職業素養，以推動師生是和員工一致的行為規范。主要對接范疇包含：教學管理制度、實訓管理制度、行為規范、企業管理制度等。其中，對接的內容和方式要求增強誠信、合作等和企業文化相關的內容，引進企業制度文化，構建合理的管理體系，容突出先進工作價值觀。

其實現路徑主要是指：邀請省內有一定規模、知名度的企業，高校專家共同組建“藝術設計專業校企合作委員會”，完善其工作職能。選擇基地的先進文化管理制度，以此作為職業院校管理機制的模板，借此有效地完善在校生的日常行為，推動管理機制、實踐教學制度、頂崗實習管理制度的實施。對于冠名班，要求第一學期便引進企業管理理念，展開“5S“現場管理，并模仿企業的方式構建學校實訓機制。第二學期開始進行實習培訓，完全按企業標準化制度實施。

4.課程文化對接

課程文化作為校園文化中的關鍵部分。是職校通過課程教學選擇、整理、提煉形成的，體現職業教育特征的文化。其對接旨在革新“重理論、輕技能”的教學模式，以培育學生職業技能作為首要任務。接受范圍涵蓋了專業設置、課堂教學方式、教學環境等。對接內容、方式旨在突破傳統課程，確定專業化的主干課程，革新課堂教學模式，實現項目化、模塊化地教學，通過一體化教學方式，推動任務的驅動，將教學的范圍由教室轉移到操作室、實訓室和對口企業中來，全面實現“5S“教學。

實現過程為：深入實地、考察調研相關專業院校、企業，借鑒學習課程建設與教學經驗，企業運營管理，形成調研報告，提供《新媒體設計區域生產性實訓基地項目》報告建設領導小組參考決策。組織行業精英、企業主管、專家教授開展教學研討、主題講座，拓思路、求新知，充分明確課程框架和教學思路，和合作企業內的管理人員、技術人員共同確定崗位技能和人才培養目標。與其一起進行大綱改編，推動教材的項目化，開展模塊化教學。根據企業流程和管理需求，構建以企業為標準的教學評估。降低新媒體設計專業的教學成本，提高設備利用率，同時區域性的新技術，新工藝，新材料的應用推廣。對彌補廣告新媒體設計實訓教學中的高額成本具有一定作用。

總結

堅持區域型校企合作，工學結合的高職教育理念，努力探索校企合作的途徑和方法，積極開展多種形式的校企合作，不斷深化工學結合人才培養模式的改革。廣告新媒體專業校企合作區域共享型實訓基地的建設是與本區域經濟發展規律相適應的，為本區域經濟發展提供了高質量的技能型人才儲備。共享型實訓基地建設已成為推動高職教育發展的重要環節，在未來的發展中需要進一步打通教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈，相信通過各方的不斷努力，廣告新媒體專業發展的前景會越來越好。

（作者單位：湖北藝術職業學院藝術設計學院）