立德樹人理念在小學數學課堂中的應用

李璐

摘要：教育作為國家的一項基本任務，一直在不斷推進，從九年教育到逐年增長的普通大學教育，都是國家積極推進教育的成果。其中立德樹人作為重要的指導方針和未來的教育新理念，被應用到社會的各個領域。國家主席習近平總書記在談話中表明，未來教育以立德樹人為核心，在教育中加強思想道德建設，以德樹人，培養德智體美勞的全面發展人才。

關鍵詞：立德樹人;小學數學;教育應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0094-01

引言：深化教育改革，推進立德樹人的教育方式，是國家發展的需要。立德樹人從小學生做起，小學時接受的知識往往是最先被記住的，雖然小學生可能不理解，但對所見所學還是會潛移默化的，因此，加強小學生的思想道德建設，加強文化的滲透，培育社會主義的優秀接班人。在本文中，通過立德樹人理念在小學數學課堂中的應用，來充分體現立德樹人的重要意義。

1.立德樹人理念與小學數學課堂的聯系

1.1 德樹人在小學數學課堂教學的重要性

無論什么事都要從小做起，教書育人也是如此。對于小學生的教育也是要從小做起，從小就要抓緊學生的思想道德建設，教小學生正確的思想、正確的道德行為、樹立正確的意識。數學中的許多道理不僅能解決數學題目，還能運用到生活中。例如數學中復雜的題目，把它分解為一部分，這樣做就簡單了，就像生活中遇到的難題，把它看成許多部分組成，一步一步解決，事情就很清晰明白了。這就需要數學思想的融會貫通，把它與生活有機的結合在一起[1]。

教師在課程中應該注重學生的思想教育，把立德樹人與教學課程結合在一起，傳授知識的同時教會學生如何思考，給學生樹立良好的價值觀、世界觀。在課堂中通過數學案例的講解和例題練習鍛煉學生獨立思考的能力，提高自身素質。立德樹人的重要作用使它具有實踐性，而小學的數學課堂上可以做到充分實踐。在實踐中，教師以身作則，作為學生的榜樣，給學生傳遞正能量。

2.立德樹人在小學數學課堂上的運用實例

2.1 小學數學課堂中的滲透性教學

小學數學教學中除了簡潔的數學公式，還有有趣的數學公式推導。根據立德樹人的要求，教師在課程中加入德育的過程，在講述公式的運用之前給學生們介紹與這個公式有關的趣事，讓學生對這個數學公式好奇的同時提起對數學的興趣，在課上學生集中注意力聽故事不僅可以提高教學效率，還可以讓學生對公式加深理解，達到理解公式來源和激發學生探索欲的目標，讓學生對世界充滿好奇，開始去了解世界。這對培養學生的好奇心是很有效果的[2]。

教師往往在故事中滲透想要表達的思想品質。例如祖沖之與圓周率的故事，在當時的條件把圓周率精確到了第七位，對于數學的發展做出的貢獻使巨大的。他除了是數學家，還是天文學家。他對數學的愛好使他不斷的探索數學的奧秘，最終成為一代數學大師。學生們可以在這個故事中通過了解祖沖之這個人物而了解導很多關于世界的其他事情，對于事物的認知遷移作用是巨大的，可以培育學生的想象力和創造力。數學這門學科是理性的，可以激發人們的大腦，在現實中可以理性的對待事物。小學生從小就接受這種理性的思考方式有助于學生長大之后能夠有自己的判斷力。達到樹立一個有健全人格的學生的目標[3]。

2.2 小學數學課堂上的情景式教學

情景式教學以直觀形象的方式運用在教學中。小學數學教學也不例外。小學生正是發展接受教育的基礎階段，通過情景劇的模擬來讓學生更了解數學，并且充分的運用理論聯系實際的能力。小學數學比較簡單，因此設計的教學情節也就比較簡單，但卻體現著積極的教育思想。例如讓學生模擬小販買東西的場景：小商販上擺著特別多的零食，你很想買，但是你默默口袋，數一數自己的錢夠不夠買，1元的零食，口袋還差1毛，這就不能買了，若剛好一元，就可以買到想要的吃的。這里的商品標價一元體現了商品的價值，你用一元和老板買零食，這里體現了交易，兩者都要誠信，誠信買賣，當你錢不夠時你還要經歷內心的掙扎，在這個過程中可以體現你對自己欲望的控制能力。一個小小的看似微不足道的事中蘊含著許多人生道理，對學生的發展是有積極教育作用的，能促進學生的內心健康成長，懂得世界運行的規律[4]。

2.3 小學教學中的教師模范性作用

小學生的世界是很單純的，對于很多事情還沒有自己的判斷能力，這就需要教師的引導作用。在小學的數學課上，老師的每一句話，每一個動作都被學生聽在心里，看在眼里不自覺的模仿，這就需要有正能量的老師。老師講禮貌、對學生有禮、做事認真復責、待人友善，學生也會受感染而向這個方向發展的?？梢娏⒌聵淙嗽诮逃械淖饔檬遣豢商娲摹?/p>

3.結語

立德樹人站在社會的角度，對教師提出了具體的要求。要求教師堅持德育優先，以培養健全人格和健康的思想道德品質為教育目標，促進學生的全面發展。在教學的過程中對學生加以引導，在實踐與文化中增進學生的中國特色社會主義歸屬感，文化歷史歸屬感。教育是國家的根本，只有堅持以德育人，堅定理想信念，增強學生的綜合實力，才有未來的有效競爭力。

參考文獻：

[1]葉美平.淺談小學數學教學如何進行“立德樹人”[J].讀寫算：教師版，2017（28）：56-56.

[2]王文連.淺談如何在小學數學教學中立德樹人[J].考試周刊，2018（26）：94-94.

[3]卞麗軍.數學課堂也能立德樹人——淺談小學數學課堂上的德育滲透[J].數學學習與研究：教研版，2017（21）：105-105.

[4]劉學珍.淺談小學數學教學中實踐立德樹人的探索[J].讀寫算：教師版，2016（35）：221-221.