英語類APP對大學英語教學的輔助作用

張守銳

摘要：英語類APP的出現為英語學習提供了極大的便利，使得英語學習不再局限于課堂之內，將APP學習軟件應用到大學英語教學之中可以彌補課堂教學的不足，為學生的英語學習起到積極的輔助作用。本文舉例分析了英語APP對英語學習的幫助，也分析了利用過程中存在的問題，并提出了針對性的解決措施。

關鍵詞：英語類APP;大學英語教學;英語學習

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0251-01

1.英語類APP簡述

APP是Application的縮寫，意為計算機應用程序，主要指的是可以安裝到智能手機上進行使用的第三方應用程序。隨著網絡技術的發展和智能手機的逐漸普及，越來越多的APP出現，涉及到生活的方方面面，有社交APP、購物APP、娛樂APP、出游APP、理財APP、閱讀APP、外賣APP、學習APP等，APP幾乎無所不包，在很大程度上方便了人們的生活。

隨著全球化的持續升溫，英語學習越來越受到人們的重視，各類英語類APP開始涌現，聽說讀寫，應有盡有，本文將通過幾個較為具有代表性的APP來分析各類英語APP的作用，探究對大學英語教學的輔助作用。

百詞斬是一款以單詞為主的英語學習軟件，為了增加英語學習的趣味性，為每一個單詞設計提供配圖和例句，通過有趣的圖片幫助用戶加深印象、了解單詞的含義，從而提高學習興趣，讓背單詞成為一種樂趣。這款軟件針對的是所有12-24歲的學生群體，以圖解單詞的形式促進單詞記憶，提高學習效率，增加學生的單詞儲備量，龐大的詞匯量是英語學習的基礎，可以為大學英語教學提供幫助。

扇貝是另一款比較火的英語學習軟件，與眾不同的是，扇貝APP是一個系列的英語學習軟件，包括扇貝單詞、扇貝聽力、扇貝閱讀、扇貝口語、扇貝煉句這么五個APP，從單詞到聽說讀寫，包括了英語學習的各個方面，用戶可以自由選擇，功能強大，使用方便，對英語學習有很大的幫助，可以對大學英語教學起到良好的輔助作用。

流利說從字面意思也能夠知道這是一款英語口語學習軟件，它將口語教學理念與先進的語音評估技術相結合，創新了英語口語的學習方式。APP每天會推送英語對話供用戶學習訓練，語音實時評分技術可以直觀地了解英語發音的準確性，及時發現發音問題并改正，對于英語口語的學習具有很大的幫助。流利說APP設置了闖關游戲，讓用戶通過英語對話的形式進行闖關，激發學習興趣和學習動力，在游戲中鍛煉英語發音，練習英語對話，從而提高英語口語表達能力，對大學英語教學的口語學習具有重要影響。

2.將英語類APP應用于大學英語教學中存在的問題

2.1 對英語類APP的定位不準確，沒有引起足夠的重視

英語類APP可以方便人們學習英語，對英語學習具有積極的作用，但是這只是針對社會有限的群體而言的，若說將APP應用到大學英語教學中顯然不現實。與大學英語教學的正統地位相比，APP只是小眾化的東西，頗有難登大雅之堂的感覺，對于專業的人來說這些APP就是一些“小玩意兒”，不應該放在嚴肅的大學英語課堂之上。這樣是維護了大學英語教學的正統地位及傳統模式，可是卻忽視了APP對英語學習的幫助。

2.2 英語類APP良莠不齊，存在各種問題

隨著APP的涌現各類問題也隨之出現，由于APP開發者的專業限制，很難實現APP的權威性，最終只能淪為相對小眾化的東西。APP本身因為制作團隊的不同也存在很大的差異，缺乏必要的市場機制，導致APP良莠不齊，沒辦法對APP的學習效果進行有效地衡量。以百斬詞為例，圖解單詞，用一幅圖來解釋單詞的意義本身就存在局限性，很多英語單詞都有多重含義，不是一幅圖就可以解釋的清楚的，這樣容易造成誤解，對英語單詞的理解學習具有一定影響。

3.利用好英語類APP進行大學英語教學的措施

3.1 轉變傳統觀念，重視英語類APP對大學英語教學的積極作用

每一種事物的存在都具有其合理性，雖然APP存在一些問題，但我們也不可否認APP對英語學習的幫助，要轉變傳統的守舊觀念，積極接受新事物，通過學習了解認可它的價值，將它積極的一面運用到大學英語教學中。

3.2 改變傳統的教學模式，構建良好的英語學習環境

傳統的教學模式照本宣科，由于時長原因課堂教授內容有限，學生數量眾多，也沒有辦法兼顧每一個學生，而且英語的學習若是沒有語境的支撐會很困難，這就要求大學英語老師應該創新教學模式，將科技化、信息化的教學方式融入到課堂教學之中。這也并不是說將哪一種APP利用到課堂上，而是要將APP所代表的融合科技與信息的學習模式引入到課堂教學中，通過構建良好的英語語境提高學習效率和質量。

3.3 引導學生選擇合適正規的英語APP，提高學習質量

利用APP進行英語學習具有很大的自主性，學生可以自由選擇自己喜歡、自己認為適合的軟件進行英語的學習，這樣可以查漏補缺，有針對性地進行學習，補上自己的短板，但是APP良莠不齊，學生在進行選擇時由于專業限制可能存在選擇失誤。針對這種狀況，老師要在了解學生的所需之后，幫助學生選擇質量過關的有針對性的APP，以真正提高學生的英語水平。

3.4 做好課堂設計，構建英語APP應用系統

重新進行課堂設計，充分考慮APP對英語教學的輔助作用，將APP與傳統的教學結合起來，根據學生的學習特點及教學目標建立完善的APP學習應用系統，通過有組織地利用與管理，及時掌握學生的學習狀況，實時調整，豐富學習內容，充分發揮APP的作用，推動學生學習方式的轉變。

3.5 從市場方面來說，規范市場秩序，保證APP的質量

APP市場的良莠不齊對于APP的應用來說具有很大影響，而這正是由于缺乏必要的市場機制導致的。APP是純線上產品，隨著越來越多的公司進駐互聯網行業、研發網絡技術，各種APP應運而生，但是由于缺乏必要的市場管理，市場相對混亂，尚未形成完善的行業規范，市場準人標準極低，對產品的質量監管不嚴。所以要加強市場建設，規范市場秩序，保證APP的質量，讓高質量的產品為大學英語教學服務。

4.結語

英語類APP的出現為有針對性的英語學習提供了可能，大家可以根據自己的需求選擇相應的APP進行學習，查漏補缺，培養專項能力，極大地方便了人們的學習。將英語類APP與大學英語教學結合起來，可以促進傳統教學模式的改革，充分發揮APP對英語學習的輔助作用，提高學生的英語水平。

參考文獻：

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