高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀與對策研究

李海潔 趙妍

摘要：21世紀(jì)以來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻，人才市場競爭也逐漸激烈。高校畢業(yè)生既要加快自身知識體系的完善和專業(yè)能力的提高，又要具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，緩解外部市場帶來的多重壓力。基于此，高校必須根據(jù)新時(shí)代就業(yè)市場需要，不斷強(qiáng)化對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)，幫助他們拓展職業(yè)渠道，增加更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀與對策

中圖分類號：G658 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0032-02

一、高校展開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的背景與意義

在2015年，面對當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀，高校有必要結(jié)合新時(shí)代給予的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，按照高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提出的新意見，配合學(xué)校展開的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)自身的使命。企業(yè)方面，在錄取高校畢業(yè)生時(shí)往往遵循的是擇優(yōu)錄取。因此，畢業(yè)生若要在激烈的市場人才競爭中脫穎而出，還需要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等正確途徑，在人才競爭中獲取更多的個(gè)人優(yōu)勢。

二、高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

（一）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”提出的背景

日漸嚴(yán)峻的人才競爭形勢，使更多的大學(xué)生開動(dòng)腦筋、拓寬職業(yè)規(guī)劃與道路，開始投身創(chuàng)業(yè)中。越來越多的高校大學(xué)生將個(gè)人創(chuàng)業(yè)放在就業(yè)的首位。政府相繼推出了一系列有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策與法規(guī)，與高校、企業(yè)等形成了系統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研教育體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了豐富的資源和制度保障，積極引導(dǎo)大學(xué)生將自己的創(chuàng)新創(chuàng)意思路、點(diǎn)子用到正確的地方，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)理論

從教育變革的趨勢和“專+創(chuàng)”教育的有機(jī)融合兩個(gè)維度，闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)改革教學(xué)創(chuàng)新之路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是國際趨勢、國家意志、高校發(fā)展的契機(jī)。新時(shí)代下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需要明確目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃、改良土壤，構(gòu)建以新時(shí)代人才培養(yǎng)為導(dǎo)向、內(nèi)生動(dòng)力建設(shè)為基礎(chǔ)、專業(yè)深度融合為依托的三位一體共生機(jī)制，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育的內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織體系

首先，高校在整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育體系中占有絕對主導(dǎo)的位置，擁有系統(tǒng)完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)黨組織構(gòu)架，在各個(gè)年級和專業(yè)擁有專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，深入到大學(xué)生內(nèi)部展開全面的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。其次，高校自身擁有廣闊的就業(yè)創(chuàng)新資源及創(chuàng)業(yè)平臺。高校指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能有效發(fā)揮共青團(tuán)、黨組織、企業(yè)合作方、人才市場與人力資源管理部門等方面的作用，協(xié)同展開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供不同的創(chuàng)業(yè)資源和信息，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（四）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得的成效

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取得了良好成績。國家對人才的投入得到了應(yīng)有的回報(bào)，社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)了最基本的良好優(yōu)化配置，對推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定作用。此外，政府對于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助和自主立項(xiàng)項(xiàng)目的投入增加，當(dāng)前每年近2000項(xiàng)目可供高校大學(xué)生自主選擇，且與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)每年為1000次，所參與項(xiàng)目由最初的35種升至當(dāng)前的近百種。從大學(xué)生參與情況來看，也由2014年的15000人升至當(dāng)前的31000人。

三、高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)存在的問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠佳

今年的大學(xué)生多為“95后”，個(gè)性強(qiáng)，有自己的職業(yè)規(guī)劃，不同于以往大學(xué)生的價(jià)值觀、就業(yè)觀和創(chuàng)新理念。對于大多數(shù)大學(xué)生而言，自身對創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目、所涉及的領(lǐng)域及今后創(chuàng)業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展策略等認(rèn)知存在不足，自身的資金能力和專業(yè)能力等嚴(yán)重不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有所欠缺，為后期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來一些負(fù)面影響。

（二）高校教育體系不完善

1.師資隊(duì)伍不完善

目前學(xué)校只作了針對教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)宣傳工作，并沒有邀請企業(yè)人力資源管理人員和其他行業(yè)專家指導(dǎo)培訓(xùn)教師，使其形成創(chuàng)業(yè)意識，所展開的培訓(xùn)過于片面，不能深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，缺乏優(yōu)秀的、專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)教師，無法指導(dǎo)帶動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.課程開設(shè)不配套

教育部門為響應(yīng)“萬眾創(chuàng)新”這一理念，需要按照市場中提出的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型要求和企業(yè)所需人才，設(shè)置更加合理的課程體系，幫助大學(xué)生在就業(yè)之前和創(chuàng)業(yè)過程中避免應(yīng)有的風(fēng)險(xiǎn)和失誤，提高大學(xué)生的專業(yè)崗位技能。從很多高職院校設(shè)置的課程和一些高校的課程體系中可以看出，未能夠?qū)⒙殬I(yè)需求和課程體系相掛鉤，大學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中掌握的理論知識過多，缺乏實(shí)際可行的實(shí)踐操作能力，面對就業(yè)困境大學(xué)生顯得很被動(dòng)，滿足不了市場對高校大學(xué)生提出的全新要求。

（三）政府扶持力度不夠

1.政府政策的針對性不強(qiáng)

十九大報(bào)告對各高校提出了新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，要求高校配合政府政策加強(qiáng)指導(dǎo)實(shí)踐能力。但是，目前政府出臺的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策未能落實(shí)，高校沒有公開政策執(zhí)行和落實(shí)的數(shù)據(jù)，研究存在明顯的局限性。最新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)管理文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)研究成果極其有限，無法保證研究的全面性和合理性，研究存在一定的滯后性和缺失性。

2.資金扶持力度不足

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作較為復(fù)雜，需要大量的資金支撐。目前資金支撐不能滿足各個(gè)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作所需資金和經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致后期的政府扶持資金，不能發(fā)揮應(yīng)有的支撐作用。

四、高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對策

（一）加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培育

高校應(yīng)該積極主動(dòng)鼓勵(lì)高校大學(xué)生參與到各類與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)際社會(huì)活動(dòng)中。同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對于高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的監(jiān)督和管理，普及正確的政策理念和創(chuàng)新理念，將高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)作為戰(zhàn)略要點(diǎn)，吸引更多不同行業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要平臺。因此，在實(shí)際工作中，高校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師、企業(yè)就業(yè)平臺的構(gòu)建，聘請專業(yè)的工作人員和專家進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識與理念宣傳，加強(qiáng)對教師專業(yè)隊(duì)伍的培訓(xùn)力度和支持力度。尤其是高校的輔導(dǎo)人員和專業(yè)的創(chuàng)新指導(dǎo)人員，同時(shí)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)者和基層黨組織人員應(yīng)有的指揮作用，有效將思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合起來，為提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)和意識。

（二）根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的課程設(shè)置

當(dāng)前從政府打造的產(chǎn)學(xué)研平臺著手，將高校各專業(yè)的課程理念和要點(diǎn)與大學(xué)生畢業(yè)面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)困境結(jié)合，為學(xué)生提供完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系。基于當(dāng)前基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，更新改善教育理念，引進(jìn)最先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，將專項(xiàng)訓(xùn)練體系引入高校就業(yè)指導(dǎo)中，與更多專業(yè)的校外就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)機(jī)構(gòu)聯(lián)合培訓(xùn)。

綜上所述，在我國現(xiàn)有的教育政策指導(dǎo)下，高校應(yīng)該將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀與實(shí)際市場經(jīng)濟(jì)需求相互結(jié)合，積極開展當(dāng)前市場需求為核心的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中的作用，推動(dòng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作取得突破性進(jìn)展，為社會(huì)發(fā)展培育出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛冰非.高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)視角下的大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)[J].教育探索，2016（1）.

[2]尹黎.淺談如何提高高校就業(yè)培訓(xùn)力[J].經(jīng)營管理者，2014（13）.

[3]婁玉珍.關(guān)于建立大學(xué)生就業(yè)援助制度的思考[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2010（2）.

[4]曹潤林.促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策供給研究[J].中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)研究生學(xué)報(bào)，2010（1）.

[5]林嵩.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策：現(xiàn)狀評析與制度設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2010（2）.

責(zé)任編輯：楊國棟