高校開展大學生創新創業指導現狀與對策研究

李海潔 趙妍

摘要：21世紀以來，大學畢業生就業形勢日漸嚴峻，人才市場競爭也逐漸激烈。高校畢業生既要加快自身知識體系的完善和專業能力的提高，又要具備一定的創新創業意識，緩解外部市場帶來的多重壓力。基于此，高校必須根據新時代就業市場需要，不斷強化對大學生創新創業能力的指導，幫助他們拓展職業渠道，增加更多就業機會。

關鍵詞：高校大學生 創新創業 現狀與對策

中圖分類號：G658 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0032-02

一、高校展開大學生創新創業指導的背景與意義

在2015年，面對當前高校畢業生就業、創業難的現狀，高校有必要結合新時代給予的挑戰與機遇，按照高等學校創新創業指導提出的新意見，配合學校展開的各項創業指導活動，落實自身的使命。企業方面，在錄取高校畢業生時往往遵循的是擇優錄取。因此，畢業生若要在激烈的市場人才競爭中脫穎而出，還需要通過創新創業等正確途徑，在人才競爭中獲取更多的個人優勢。

二、高校開展大學生創新創業指導現狀

（一）“創新創業指導”提出的背景

日漸嚴峻的人才競爭形勢，使更多的大學生開動腦筋、拓寬職業規劃與道路，開始投身創業中。越來越多的高校大學生將個人創業放在就業的首位。政府相繼推出了一系列有助于大學生創業的政策與法規，與高校、企業等形成了系統的產學研教育體系，為大學生創新創業提供了豐富的資源和制度保障，積極引導大學生將自己的創新創意思路、點子用到正確的地方，為社會發展貢獻更多力量。

（二）創新創業培訓教學理論

從教育變革的趨勢和“專+創”教育的有機融合兩個維度，闡述了高校創新創業指導改革教學創新之路。創新創業指導是國際趨勢、國家意志、高校發展的契機。新時代下，高校創新創業指導需要明確目標、科學規劃、改良土壤，構建以新時代人才培養為導向、內生動力建設為基礎、專業深度融合為依托的三位一體共生機制，實現雙創教育的內涵建設和可持續發展。

（三）大學生創新創業組織體系

首先，高校在整個大學生創新創業指導教育體系中占有絕對主導的位置，擁有系統完善的大學生創業指導黨組織構架，在各個年級和專業擁有專業領域的創新創業指導教師團隊，深入到大學生內部展開全面的就業指導和創新創業指導。其次，高校自身擁有廣闊的就業創新資源及創業平臺。高校指導大學生創新創業，能有效發揮共青團、黨組織、企業合作方、人才市場與人力資源管理部門等方面的作用，協同展開大學生創新創業，提供不同的創業資源和信息，幫助大學生創業。

（四）大學生創新創業取得的成效

高校大學生創新創業工作取得了良好成績。國家對人才的投入得到了應有的回報，社會資源實現了最基本的良好優化配置，對推進我國經濟發展起到了一定作用。此外，政府對于高校大學生創業資助和自主立項項目的投入增加，當前每年近2000項目可供高校大學生自主選擇，且與創業相關的活動每年為1000次，所參與項目由最初的35種升至當前的近百種。從大學生參與情況來看，也由2014年的15000人升至當前的31000人。

三、高校開展大學生創新創業指導存在的問題

（一）大學生創新創業能力欠佳

今年的大學生多為“95后”，個性強，有自己的職業規劃，不同于以往大學生的價值觀、就業觀和創新理念。對于大多數大學生而言，自身對創業的項目、所涉及的領域及今后創業后的可持續發展策略等認知存在不足，自身的資金能力和專業能力等嚴重不足，創新創業能力有所欠缺，為后期大學生創新創業帶來一些負面影響。

（二）高校教育體系不完善

1.師資隊伍不完善

目前學校只作了針對教師的創新創業指導宣傳工作，并沒有邀請企業人力資源管理人員和其他行業專家指導培訓教師，使其形成創業意識，所展開的培訓過于片面，不能深入了解大學生創業的需求，缺乏優秀的、專業的大學生創新指導教師，無法指導帶動大學生參與創新創業。

2.課程開設不配套

教育部門為響應“萬眾創新”這一理念，需要按照市場中提出的產業轉型要求和企業所需人才，設置更加合理的課程體系，幫助大學生在就業之前和創業過程中避免應有的風險和失誤，提高大學生的專業崗位技能。從很多高職院校設置的課程和一些高校的課程體系中可以看出，未能夠將職業需求和課程體系相掛鉤，大學生在平時學習過程中掌握的理論知識過多，缺乏實際可行的實踐操作能力，面對就業困境大學生顯得很被動，滿足不了市場對高校大學生提出的全新要求。

（三）政府扶持力度不夠

1.政府政策的針對性不強

十九大報告對各高校提出了新的創新創業要求，要求高校配合政府政策加強指導實踐能力。但是，目前政府出臺的大學生創新創業政策未能落實，高校沒有公開政策執行和落實的數據，研究存在明顯的局限性。最新的大學生創新創業指導管理文獻資料和學術研究成果極其有限，無法保證研究的全面性和合理性，研究存在一定的滯后性和缺失性。

2.資金扶持力度不足

大學生創新創業的工作較為復雜，需要大量的資金支撐。目前資金支撐不能滿足各個地方高校創新創業工作所需資金和經費，導致后期的政府扶持資金，不能發揮應有的支撐作用。

四、高校開展大學生創新創業指導對策

（一）加強素質培養和創新創業意識培育

高校應該積極主動鼓勵高校大學生參與到各類與就業和創業相關的實際社會活動中。同時，也應該加強對于高校大學生創新創業指導的監督和管理，普及正確的政策理念和創新理念，將高校大學生創業基地的建設作為戰略要點，吸引更多不同行業的優質企業作為培養大學生的重要平臺。因此，在實際工作中，高校應加強專業教師、企業就業平臺的構建，聘請專業的工作人員和專家進行大學生創新創業的知識與理念宣傳，加強對教師專業隊伍的培訓力度和支持力度。尤其是高校的輔導人員和專業的創新指導人員，同時發揮創業指導者和基層黨組織人員應有的指揮作用，有效將思想政治教育與大學生創新創業有效結合起來，為提高自身的創新創業指導素質和意識。

（二）根據學生需求進行創新創業訓練的課程設置

當前從政府打造的產學研平臺著手，將高校各專業的課程理念和要點與大學生畢業面臨的創新創業、就業困境結合，為學生提供完善的創業指導實踐和創業培訓，進一步完善創新創業的課程體系。基于當前基本的創新創業課程，更新改善教育理念，引進最先進的創新創業理念，將專項訓練體系引入高校就業指導中，與更多專業的校外就業創新指導機構聯合培訓。

綜上所述，在我國現有的教育政策指導下，高校應該將大學生創業觀與實際市場經濟需求相互結合，積極開展當前市場需求為核心的高校大學生創新創業指導實踐指導，充分發揮高校在大學生創新創業指導中的作用，推動高校大學生創新創業指導工作取得突破性進展，為社會發展培育出更多優秀人才。

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責任編輯：楊國棟