淺談如何做好幼小銜接

田茂英

摘 ?要：隨著社會的不斷發展及教育改革的不斷深入，人們對幼兒教育也變得越來越重視。幼兒教育是幼兒成長的基礎，也是幼兒學習步入正軌的銜接階段。為更好地保證幼兒盡快適應小學教育，幫助幼兒盡快熟悉小學教育環境，快速接受小學階段的知識學習，在幼兒接受教育的過程中，幼小銜接工作顯得尤為重要。

關鍵詞：幼兒教師;小學教育;銜接工作

引言：

幼兒從進入幼兒園接受教育時，在課堂上主要是通過游戲的形式接受知識的學習。但在小學知識的學習過程中，學生通過游戲的形式接受知識學習機會減少，主要通過課堂聆聽的形式學習知識，短時間轉變接受教育的形式，幼兒不能夠接受知識的獲得。所以，在幼教育過程中，幼兒教師應做好幼兒過度到小學銜接教育工作。

一、培養幼兒良好的學習習慣和聆聽習慣

在小學的教育中，學生們最常接觸的就是書本的知識。書本的知識主要是通過課堂上教師講解傳授的方式，讓學生學習知識。但是在小學的學習教育的過程中，學生除了知識的學習還需要遵守相關的教育的規則并且規范自身的行為習慣。但是這些行為習慣如果學生剛進入就要開始遵守那么一定會讓幼兒感到拘束，也會讓學生感到不習慣，那么對于學生的學習也會有一定的影響。

為了更好地幫助學生養成良好的行為習慣，讓學生可以更好地適應小學的教育的模式，教師可以在大班的教學的課堂上就對學生進行相關的規則習慣的教育，讓幼兒在課堂上逐漸形成小學的規則習慣。這樣幼兒在進入小學學習時可以更快地適應陌生的受教育的環境，孩子們的學習的道路可以更加順利。

例如教師可以在課堂傳授知識的過程中，可以通過豐富學習的相關內容，讓學生的注意力被吸引到課堂的內容中，這樣可以更好地幫助學生培養自己的自控能力，讓幼兒在以后的知識的學習上可以更好地掌握相關的知識內容。除此之外，教師可以在課堂上注意學生的上課習慣和不良的寫字和坐姿，對學生加以及時的糾正。

二、從各方面向小學教育方向科學靠攏

（一）從時間上向小學教育靠攏

小學教育時間的相關安排和幼兒園教育的時間安排有很大的不同，為了讓幼兒更好適應小學的教學，將相關的時間安排和小學相關教育相結合，可以更好幫助幼兒適應小學相關的教育，也可以更好地保證幼兒有一定的時間觀念，促進幼兒能夠做好相關的準備。

除開始上課的時間之外，在小學的教育過程中，每一節課的課堂都會有40分鐘的知識傳授時間，這40分鐘對于幼兒來講可能較難認真聽講。所以為了可以讓幼兒更好的接受知識教育，更好的聆聽課堂知識，在幼兒的課堂上就可以將課堂的時間逐漸延長到四十分鐘，讓幼兒逐步適應小學的課堂時間。

（二）從行為規范上向小學教育靠攏

在小學的教學中學生會被許多的行為規范所限制，但是幼兒教學中對于幼兒的要求較低，課堂的行為規范要求也較低，加之小學的課堂與幼兒教學的課堂有著很大的不同。在小學課堂上學生不能夠隨意講話，但是幼兒教學中主要注重幼兒自身的觀點的表達，所以在課堂上可以隨意講話和發言。

為更好幫助幼兒轉變課堂的行為，教師在相關的課堂上可以循序漸進誘導學生舉手發言，且教師在進行課堂相關知識的講授時，同時注意提醒講話的幼兒不要隨意與其他人交流，讓幼兒樹立相關的課堂規范的意識。

此外，教師可以組織班級的幼兒進行相關的比賽，如一整節課下來哪一個幼兒發言最積極，也不和其他的同學講悄悄話，那么教師就可以對該幼兒進行相應獎勵，以此方式刺激引導幼兒，讓幼兒課堂學習變得逐漸規范。

（三）提高幼兒的語言表達能力

小學教學中學生不僅需要和同學打交道，還需要和老師交流。在幼兒園的教學過程中，一個班級的幼兒數量較少，教師可以關照到每一個幼兒，但小學班級人數較多，教師不能夠管理到每一個學生。為此，學生就需要主動與他人進行溝通，這樣才能夠與同學建立友誼。所以，在幼小銜接過程中，幼兒教師可以指導幼兒相互之間進行交流，從而更好的幫助幼兒適應新班級、新同學和新老師，避免因陌生的環境對幼兒的相關教育產生不利影響。

所以，在幼兒相關教學的課堂上，幼兒教師可以通過讓幼兒在課堂上講故事的方式，讓幼兒的表達能力得以提升，幫助幼兒發展語言能力，能夠清晰表達自己的想法。這對于幼兒日后的交友和交流都有很大的意義。

三、結束語

綜上所述，在幼兒園的相關教育過程中，做好幼小銜接工作可以更好地幫助學生步入小學學習，更為迅速地進入良好狀態，轉變學習的方式。也正因為如此，幼兒教師的銜接工作是十分重要的。幼兒園的銜接階段既是幼兒教育的結束階段，也是小學教育的開始階段。幼兒的銜接教育主要是為了幫助幼兒從幼兒向小學實現更為順利的過渡。

參考文獻：

[1]江連興.淺談如何做好幼兒園幼小銜接的準備[J].都市家教月刊，2017（5）：212-213.

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