論提高初中英語教學有效性的策略

陳青

摘 要：近些年來，國際化的趨勢一直在增長，而英語作為一門國際性的語言，其重要性不言而喻，尤其是新課改取得了顯著成效后，英語課堂的教學有效性似乎受到了更大程度上的關注。因此，作為一名初中英語教師，我們非常有必要找尋一些能夠促進學生主動學習的教學策略，以達到提高初中英語教學有效性的目的。

關鍵詞：初中英語;教學有效性;師生關系;多媒體技術;研究教材

初中英語是學生在進入高校之前學習英語的關鍵階段，既要有小學英語的知識作鋪墊，又要幫助學生打下學習高中英語的基礎，所以初中英語的教學任務非常艱巨，教學有效性的提高勢在必行。因此，作為一名小學英語教師，我們需要跟隨時代發展的步伐不斷更新自己的教學理念，優化自身所使用的教學方法，致力于使初中英語課堂的教學效果達到最優化。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對提高初中英語教學有效性的策略作一番論述：

一、融洽師生關系，共造課堂和諧氛圍

師生關系是千古以來備受關注的話題，在以往我們講究尊師重道，而如今隨著新課改中新的教學理念的提出，我們不僅要做到尊師重道，還要做到師生平等。因此，作為一名初中英語教師，我們可以通過進行師生互動的方式，融洽師生之間的關系，與學生共同營造課堂上的和諧氛圍，從而使學生能夠更加積極主動地學習英語知識，達到提高初中英語教學有效性的目的。

例如，我在引導學生學習《Its raining ！》這一單元的內容時，首先，我帶領學生復習了現在進行時的概念，同時在課件上展示圖片，引導學生學習了有關天氣的英文單詞。然后，我通過為學生播放英文歌曲，使學生了解了“How is the weather ？ It's a fine day / It's cloudy day / It's raining / It's snowing”的問答語境。緊接著，我便與學生僅僅圍繞這一話題進行了互動交流，由此使學生參與到了課堂當中，培養了學生對事物的認識能力和對英語的學習興趣。之后，我帶領學生做了本節課知識的鞏固訓練，旨在能夠使學生在輕松愉快的氛圍之際有效掌握本節知識。最后，我引導學生做了課堂小結，以激烈性的話語增強了學生未來學習英語的動力，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過與學生進行交流，拉近了和學生之間的距離，從而使師生關系得到了很好的融洽，共同營造了和諧的課堂氛圍，大大提高了初中英語教學的有效性。

二、以多媒體技術，刺激學生學習欲望

多媒體技術是新時代下課堂教學中的一件有力武器，徹底改變了以往教學資源匱乏的現象，使課堂中充滿了無限的生機與活力。因此，作為一名初中英語教師，我們應當充分利用多媒體技術的功能多樣性，創新出與教學內容相關，符合學生學習心理的情境，使學生的學習欲望充分受到刺激，進而引導學生高效學習英語知識，以求實現初中英語教學有效性的提高。

例如，我在引導學生學習《Will people have robots ？》這一單元的內容時，首先，我利用多媒體技術為學生播放了我所展望的未來，使學生直觀看到了機器人，由此激發了學生的學習興趣，引入了這一節的課題，帶領學生學習這一單元的單詞。然后，我根據圖示使學生知道了“will”表示的是一種將來時態，并通過例句的引入讓學生學習了“will +動詞原形”以及“won't +動詞原形”的用法。之后，我通過一題多變的方式使學生知道了如果將陳述句變為疑問句，將情態動詞will提前到主語前便可。最后，我讓學生交流了這節課的學習收獲，并要求學生將自己對未來的憧憬寫成英語作文，旨在提高學生的書面表達能力。這樣，我通過運用多媒體技術大大刺激了學生的學習欲望，使學生懂得了如何運用英語談論自己未來的打算，切實提高初中英語教學的有效性。

三、深入研究教材，明確三維教學目標

縱觀教育教學，不乏有一些具有多年教齡的教師丟掉了教材，完全憑借自身的教學經驗進行授課，而教材內容在隨著時代的發展不斷更新，所以憑借自身教學經驗授課的最終結果就是難以使學生學到適用于現代生活中的知識。因此，作為一名初中英語教師，我們必須對教材做深入研究，從而順利完成教學目標，達到提高初中英語教學有效性的目的。

例如，我在引導學生學習《Whats the matter ？》這一單元的內容時，首先，我帶領學生認識了一些學習本節知識需要掌握的單詞和詞組。然后，我通過例句為學生介紹了反身代詞的用法以及情態動詞should的用法，并將要掌握的主要句型打在了大屏幕上。之后，我讓學生就本單元的句型進行了交流，由此培養了學生的合作學習能力和自主學習能力，提高了學生的英語交流能力。最后，我讓學生談論了這節課的學習收獲。這樣，我通過深入研究教材，逐步實現了三維教學目標，使學生知道了“互動式”是學習英語的靈魂，從而豐富了英語課堂，提高了英語課堂的教學效率與學生學習英語的興趣。

總而言之，初中英語教學有效性的提高有賴于師生的共同努力，而我們作為學生學習英語道路上的引導者，需要有更新教學理念的意識，致力于通過良好的教學方法使學生愛上英語，最終實現學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]邵志平.在核心素養要求下初中英語課堂有效教學的策略[J].名師在線，2018（21）：31-32.