小學音樂課堂實施豎笛教學的對策研究

谷遠娜

摘 ?要：我們知道，當前我們的教學改革正在如火如荼地推進。與以往的單純的素質教育的要求不同，我們的這次教學改革，落地扎實，范圍廣泛，指導細致，在很大程度上促進了我們小學教學的健康發展和有序高效。在本校小學課堂中，針對學生音樂課程的教學改革任務，順應時代發展要求和學生健康成長的實際需要，我們引入了小學音樂課堂的豎笛教學。為此，我們通過加強教師自身能力培訓、專家指導、創新學習方法等多項舉措，著力促進同學們對豎笛音樂的了解，為學生增強自身豎笛音樂核心素養打下堅實的基礎。那么，我們在豎笛音樂教學中面臨著什么樣的現實問題呢？面對著這些問題，我們又有什么樣的解決對策呢？我們在本文中就針對相關問題展開相應的研究與探討，以總結經驗，相互交流，共同進步。

關鍵詞：小學音樂;豎笛教學;對策研究

前言：我們的小學生，尤其是中低年級的小學生，他們年齡還很小，智力發育尚不完全，無論是生活閱歷還是人生經驗都十分欠缺，要是想讓他們真正了解復雜高深的豎笛音樂是很不現實的。因此，我們強調小學豎笛教學的非智力因素的發揮，意在通過豎笛教學幫助同學們培養起對音樂的興趣和情感，塑造自身的完善情緒，增強自信心和意志力等。總之，我們的目的就是通過幫助孩子們學習豎笛音樂，在促進孩子們全面發展的同時，保證他們的健康成長。

一、通過多種方式，增強孩子們對豎笛音樂的感悟和審美興趣

我們知道，音樂與人的天性相迎合，在我們在長期的生活和教學實踐中發現，孩子們對于音樂有天然的敏感和本能的積極的回應。孩子們還不太會講話的時候，聽到音樂尚且會快樂扭動身體。當孩子們年歲日長了，他們也會興味十足地哼唱自己聽到過的各種曲調和歌曲。這就是我們進行豎笛教學的過程中可以憑借的條件，也體現了我們進行小學音樂教學的必要性^[1]。比如，我們會結合同學們音樂課程教材中學習過的歌曲和音調，用豎笛演奏出來，讓同學們靜靜地體會豎笛自身的獨特魅力，體會與其他音樂的不同。我們還會征求同學們的意見，了解同學們喜歡的歌曲和音樂是什么樣的，大家喜歡的動畫片的主題曲是什么等。我們用豎笛將同學們喜歡的樂曲演奏出來，極大地增強了同學們對豎笛的興趣，也在客觀上讓同學們對豎笛的獨特魅力有了初步的了解。

二、加強孩子們豎笛基本功學習，爭取舉辦或參加相關比賽活動

同學們有了對豎笛的興趣，下一步就是加強學生的豎笛基本功教學了。我們試圖通過豎笛教學增強學生的意志力和自信心，做好學生豎笛基本功學習也就十分重要。我本人在青少年時期第一次系統的學習和接觸到音樂。那個時候，我剛接觸的是八豎笛，豎笛美妙的音色、清脆的樂調、相對簡單的練習方法，燃起了我學習豎笛的興趣和愿望。經過了艱苦的學習，我最終因為自身比較出色的音樂技能而收獲了自信。對于我們的小學生們來說，也是如此，我們并不奢望孩子們能夠完全看得懂樂譜或能演奏復雜的曲子，但是，通過孩子們的刻苦練習，演奏一些簡單的樂曲還是有很大希望的^[2]。當同學們獨立演奏完一首曲子的時候，洋溢在孩子們臉上的歡笑和興奮讓我們知道，他們在豎笛中收獲了自信的果實，也嘗到了艱苦努力的甘甜。我們會在同學們掌握了一定基本功的基礎上，舉辦校級比賽，也會創造條件，選出一些優秀的同學到更大的舞臺上展示自己。

三、打破班級限制，進行分層教學

同學們畢竟有天分和資質的不同，如同外語學習那樣，我們不可能要求每一位同學都要有外交官的語言成就。要想提高同學們的豎笛學習效率，有效整合教育資源，僅僅進行傳統的班級教學是不夠的。我們在教學實踐中將每個年級的同學都打破了班級的限制，沒有班級，只有等級，我們劃分了四個層次，分別是基礎層、調整層、鞏固層、提高層。分別有四個教學和學習任務，那就是夯實基礎、糾正錯誤、鞏固優勢、專項提升。我們會會同專家組定期進行評審，以調整學生層級，調動孩子們學習豎笛的積極性。另外，我們還會打破年齡和年紀的限制，在全校選拔出一些最為優秀的豎笛學習者，在他們中間進行進一步的分層教學，制定另外的教學計劃，調配最優秀的教學資源，讓他們不分年齡地同臺競技。這樣，我們就可以在充分利用教學資源的同時，增強同學們整體的豎笛學習質量。

四、加強師生互動，實踐豎笛音樂延展教學

我們知道，音樂可以啟迪人的想象，一千個人聽《二泉映月》就有一千個不同的故事回憶。因此，我們在教學中，進行豎笛音樂的延展教學，通過演奏一些豎笛樂曲，讓同學們在音樂中細細體味，并將自己聽到的和感受到的用文字或語言表達出來。

總結：我們知道，我們的豎笛教學面臨著許多困難和問題。盡管我們已經取得了一些成就，總結了一些經驗，但是，要想真正實現小學豎笛的有效教學，離不開我們的長期努力和共同奮斗。但是，我們相信，只要有各級教育部門的大力支持，有我們教職員工的共同努力，加上同學們對音樂的熱愛和積極配合，我們的小學豎笛教學就一定會取得越來越大的成功。

參考文獻：

[1] 王莎莎. 淺談小學音樂教學中豎笛教學的有效開展[J]. 北方音樂，2017，37（10）：150-150.

[2] 呂游. 豎笛教學引入小學音樂課堂的有效性研究[J]. 情感讀本，2017，78（24）：1-1.