小學(xué)英語游戲課堂的策略研究

郝潔

摘 要：在素質(zhì)教育和新課程改革的雙重背景下，要求小學(xué)英語教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)任務(wù)要在學(xué)生掌握一定詞匯量、通用句型句式、閱讀和寫作技巧的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生能流利用英文進(jìn)行溝通交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提必須從學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度。小學(xué)生普遍具有好奇好問、活潑好動的天性，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn)，將游戲教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，無意識的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有目的性的潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，簡化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時幫助學(xué)生養(yǎng)成英語核心素養(yǎng)。本文將對影響游戲課堂教學(xué)低效性的原因進(jìn)行分析，并對如何優(yōu)化游戲化課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的運(yùn)用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：游戲化;小學(xué)英語;運(yùn)用策略;弊端問題

引言

游戲化教學(xué)的優(yōu)勢在于可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的過程中輕松學(xué)會和收獲相關(guān)知識，使“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的作用，教師不需要特意營造融洽的、和諧的、奮進(jìn)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，就能輕松打破傳統(tǒng)沉悶的、枯燥的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能主動參與到游戲活動中并通過真實(shí)體驗(yàn)感受到學(xué)習(xí)英語帶來的樂趣，進(jìn)而喜歡上英語這門主要的、基礎(chǔ)的科目。

一、小學(xué)英語游戲化教學(xué)實(shí)踐過程中導(dǎo)致低效性的原因

（一）教師缺乏游戲化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用技巧

雖然游戲化輔助教學(xué)方法已經(jīng)普遍運(yùn)用到全國各所小學(xué)教學(xué)中，但是多數(shù)任課教師都沒有正確理解游戲化教學(xué)的運(yùn)用本質(zhì)，也不能正確掌握游戲和教學(xué)知識二者的平衡度，完全是在互聯(lián)網(wǎng)上下載多種適合英語教學(xué)的游戲素材，沒有考慮到是否符合實(shí)際教學(xué)情況、預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)等等，更沒有考慮到是否符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)導(dǎo)致游戲化教學(xué)課堂成為一種注重教學(xué)方式。同時有許多教師在一節(jié)英語課上使用多種游戲教學(xué)方法，學(xué)生根本不知道自己究竟在做什么？還有的教師并不會策劃和設(shè)定游戲時長，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入游戲活動時間過長，沒有充足時間在下課之前完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)。

（二）缺乏對游戲素材的創(chuàng)新性，游戲化教學(xué)方式千篇一律

科學(xué)、合理策劃游戲教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生在課堂教學(xué)的活躍度，增加學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。但是出現(xiàn)這樣一個問題，小學(xué)各學(xué)科任課教師都將游戲化教學(xué)方法引入到課堂教學(xué)中，在不進(jìn)行游戲化教學(xué)素材、游戲活動創(chuàng)新時，致使所有科目游戲化教學(xué)方式千篇一律，學(xué)生就會逐漸喪失最初的新鮮感、好奇心，甚至徹底泯滅學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與度會逐步降低，不但沒有對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用，到是提起帶來了反面效應(yīng)，嚴(yán)重影響小學(xué)英語教師的教學(xué)效果。

（三）學(xué)生參與游戲機(jī)會有限，喪失游戲活動運(yùn)用價值

在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)方法的價值就在于讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)過程中，感受到英語知識所帶來的樂趣，是一項通過游戲活動調(diào)動全班同學(xué)積極性和主動性的新型教學(xué)方式，由于小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力有限不能理解游戲規(guī)則，致使教師必須要進(jìn)行親自示范，并耐心知道學(xué)生學(xué)會如何參與到游戲活動中。但是在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)方法時經(jīng)?？刂茀⑴c學(xué)生人數(shù)、簡單明了布置游戲任務(wù)、簡要論述游戲規(guī)則后和未曾參與到游戲活動中的學(xué)生坐在一旁觀看，非但不參與到教學(xué)活動中，還不參與觀看同學(xué)的討論。

（四）游戲化時間過長，課堂出現(xiàn)不可控現(xiàn)象

開展游戲化課堂的目的就在于根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師有意識的借助游戲活動培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐運(yùn)用能力。許多教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)中忽視了時長對教學(xué)效果的影響，導(dǎo)致學(xué)生受活潑好動、注意力不集中等天性特點(diǎn)的影響，長時間參與游戲活動就會將學(xué)生的記憶神經(jīng)中樞及運(yùn)動神經(jīng)元處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)生很難控制自己情緒和行為，他們會借助游戲活動進(jìn)行聊天、偷吃糖果、大聲喧嘩等，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)不可控現(xiàn)象。

二、優(yōu)化小學(xué)英語游戲化教學(xué)運(yùn)用效果的有效策略

（一）科學(xué)、合理策劃教育游戲方案

教師必須要根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)、預(yù)計教學(xué)效果等，查找相符條件的游戲素材并加以適當(dāng)改良，不但要體現(xiàn)出游戲教學(xué)運(yùn)用價值還要符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更要突出學(xué)生口語表達(dá)能力的鍛煉，讓學(xué)生得以在聽說、讀寫方面能得到整體的、顯著的提升。同時通過游戲活動降低原課時教學(xué)方案難度，便于學(xué)生理解和掌握相關(guān)英語知識，實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都能符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求。

（二）敢于創(chuàng)新游戲素材，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式

小學(xué)英語教師要打破千篇一律的游戲化教學(xué)方式，就必須要敢于創(chuàng)新游戲素材，通過研究游戲素材來深度認(rèn)知游戲教學(xué)的實(shí)質(zhì)、不斷變換游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容，適當(dāng)增加或削弱游戲難度，實(shí)現(xiàn)游戲化課堂教學(xué)方式的多樣化，進(jìn)而時刻保持學(xué)生的好奇心和注意力不會呈現(xiàn)下降狀態(tài)，提高學(xué)生參與游戲教學(xué)活動的積極性和自主性。

（三）開展全班游戲活動，保證參與游戲機(jī)會的公正性

教師在開展游戲活動時必須要保證每名同學(xué)都能參與到游戲或動中，不論是小型的小學(xué)合作角色扮演活動，還是大型的全班閱讀競賽活動，保證英語游戲化教學(xué)體驗(yàn)機(jī)會的公平公正性，讓不同層次的小學(xué)生都能通過游戲活動體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語科目的趣味性，進(jìn)而自發(fā)的進(jìn)行英語單詞的鞏固等等。

（四）合理控制教學(xué)游戲時長，全面掌控游戲課堂氛圍

教師在前期設(shè)計游戲教學(xué)活動時，必須要考慮游戲時長問題、對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行提前防范，有針對性的、目的性的制定游戲規(guī)則。同時教師要簡要講明游戲鬼咋，正確示范游戲活動玩法，將游戲氛圍控制在可控范圍內(nèi)，保證游戲教學(xué)活動得以順利進(jìn)行。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)英語教師想要提高游戲化教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中的價值，教師要深入分析現(xiàn)階段課堂教學(xué)中存在的弊端問題并通過創(chuàng)新多樣化的游戲素材、不斷修改游戲教學(xué)內(nèi)容等方式合理解決弊端問題，以此來來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂趣，讓不同層次的學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)英語知識，使教師的教學(xué)質(zhì)量和效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都呈現(xiàn)大幅度上升趨勢。

參考文獻(xiàn)

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