細微之處顯成效

黃章勝

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提高，教育也更加面向農村。農村由于經濟條件，文化教育水平較城市來說是略微差一些的，所以作為農村的初中班主任，則更應該重視班級當中的具體管理工作，努力的維持好班級的秩序，讓學生有一個良好的學習環境。這對于農村初中老師來說是非常重要的工作，筆者通過長期的實踐以及相關的研究將自己的經驗總結出來，希望對廣大農村教育工作者提供幫助。

關鍵詞：農村；初中班級管理

長期在農村的初中工作讓我對于農村的班級管理工作有了新的認識。一個好的班級不僅可以給學生帶來良好的學習氣氛，同學也可以讓學生保持好班級榮譽感，進而使學生與老師和學生與學生之間有一個更好的交流與互動。下文我也將圍繞我的實踐經驗展開論述。

一、安排定期的班會

我們做任何工作都要有一個總結性的回顧，并且把將來要做的工作進行一定的規定，所以定期召開班會可以幫助老師布置關于下一周的任務，并且將上一周的學生表現以及班級活動進行簡單的總結，從中能夠汲取經驗。首先我會讓每個組的小組長上臺發言，進行上周工作的總結，并且讓班干部對班級的整體狀況進行一個簡單的報告，然后由我進行點評。作為班主任我也會將學生們平時的表現和班級中發生的事情進行一一記錄，將學生需要注意的問題及時指正。農村地區有它的特殊性，在落實具體工作時，我也會照顧到每個孩子的具體情況，進行具體問題具體布置，這樣通過定期的班會，我就能及時地了解孩子們的狀況，并且將我對于他們的一些要求提出來，讓他們能夠更好的遵守，只有做好這些才能夠為他們的學習打下好的基礎。

二、制定并嚴格遵守各項班規，以便班級工作能夠有秩序的運行下去

我們一定要樹立一些規則讓學生去遵守，就我個人而言，我查詢了各種城市中的管理工作經驗以及國家教育部的相關規定和學校的具體規定，再根據學生的實際情況制定我們班級自己的規范。比如說我制定了班級衛生管理規定、紀律管理條例、作業完成情況匯報制度、小組合作學習制度等等。并且要將這些制度嚴格的執行下去，而且這些制度都是全班一致認可的，每個學生必須要嚴格遵守，不會搞任何特殊化。初中生正處于一個比較叛逆的時期，我們必須要制定相關的規定去約束他們的行為。當然這其中就涉及到一個重要的問題，就是關于班干部的選拔與任命問題，通常作為班主任來說，不可能時時刻刻都去。對班級進行整體的監管需要有班干部輔助老師去進行班級管理，這樣才能夠使管理工作順利支進行下去。在我的班級中，我一般先采取讓學生自我推薦的方法，再從這些學生中進行班級的表決，選出那些道德品質較高并且在這方面表現良好的學生，去擔任班干部。我相信這一點是所有老師在工作中都會遇到的問題，我們一定要充分尊重學生的意見，讓班干部能夠以德服人。最后再對這些選拔出來的班干部進行培訓，讓他們能夠養成主動管理班級事務，充分尊重每一名學生。并且能夠不斷地提高自身的能力，從而為班級做出更大的貢獻。并且這些班干部必須樹立榜樣的作用，首先要遵守班級條例，然后才能夠進行管理學生的工作。通過將班級進行系統化制度化的管理。我發現整個的班級秩序更加和諧穩定，班級也變得更加團結。學生們對于相關的規定都能夠自覺遵守并且能夠信服班干部的管理。

三、認真對待班級中存在的矛盾

班級體是由很多不同性格的學生組成的一個大家庭。一方面，同學之間難免會有矛盾糾紛。作為班主任，我們要認真的對待這些問題，不要把它僅僅當做一件小事簡單進行處理，而是要深入了解事件背后的原因，并解決這些矛盾。從而讓同學們的關系可以更加融洽。在這個過程中，作為班主任，我通常是認真的聽取兩方的論述，認真的聽取他們的想法，從而幫助他們化解矛盾。另一方面，學生和老師之間也會存在著矛盾，所以我會定期聽取學生對于我在工作中一些做法的意見，進行更深入的交流，改正我在班級管理工作中存在的一些問題，可以讓學生更加的相信我。當然要做到這一點就必須要平等看待每一位學生，充分尊重他們的意見。相互促進，這樣才能夠把班級管理的更好，為他們的學習打下一個好的后盾。

四、愛護每一個學生

作為一個農村初中的班主任，我認為必須要真正能夠愛護自己的學生。將學生的事情放到一個重要的位置，這樣才可以做一個合格的教育工作者。我們除了要對學生進行嚴格的要求，讓他們能夠認真學習，把他們培養成為一個合格的人才以外。我們還要關注學生的生活問題。在我的管理工作中就曾經碰到這樣一件事，有一天我的一個學生無故曠課，當我詢問他的家長時，才知道他的父母都在城市打工，于是我對這個學生進行了家訪，發現這個學生對于學習沒有信心，在我的認真開導之下，他才有了重新回到課堂上的勇氣，并且在之后的學習中非常努力認真。所以要想真正的做好一個班主任必須要了解每個學生的狀況，尤其是在農村地區我們更要做到這些。

五、結束語

通過我個人的工作實踐證明，在班級的管理工作中，我們不僅要嚴格地制定各項規則，讓學生能夠遵守這些規則，從而約束他們的行為，讓他們能夠真正的意識到，在班級活動中必須自覺的樹立個人的責任意識，我們也要觀察每個學生的表現，了解他們的學習狀況和生活狀況，從而能夠對他們提供一些具體有效的幫助。以上就是我在農村初中管理工作中的經驗和實際執行情況。

參考文獻：

[1]孫仍，從自主著眼 于情感入手——班主任管理工作點滴談【J】，《教育研究與評論（中學教育教學）》，2014（12）.

[2]董寒冰，做好班級管理工作的點滴體會【J】，《2018年基礎教育發展研究高峰論壇文集（一）》，2018.