小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語言交際能力

梁瑩

摘 要：語文學(xué)科在小學(xué)階段的地位毋庸置疑，大家常說：“語數(shù)外”，都把語文排在了第一位，可想而知，語文的地位是多么的重要。學(xué)好語文，可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求小學(xué)生要具備語文的語言交際能力，可以通過簡單的溝通交流，能夠和他人建立交往。那么，小學(xué)語文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的語言交際能力，是本文研究的一個(gè)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;提高;語言交際能力

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在社交已經(jīng)成為了人與人之間搭建溝通的橋梁，語言交際能力是小學(xué)生必須要具備的最基本的能力。相比之前傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，教師只是更加注重學(xué)生的閱讀和寫作能力，而真正忽略了對(duì)他們的語言交際能力的培養(yǎng)。通過小學(xué)語文新課標(biāo)的改革，要求語文教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，通過高效的語文課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語言交際能力。

一、以辯論賽的形式，來提高學(xué)生的語言交際能力

語言交際能力，要求學(xué)生不僅能夠和他人建立社交關(guān)系，還可以很好的將自己對(duì)各種事情的看法傳遞給他人，并學(xué)會(huì)傾聽他人的語言。教師在日常的教學(xué)中，辯論賽是非常有效的一種方式，可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的語言交際能力，教師可以隨機(jī)給出一個(gè)語文主題，將班級(jí)分為兩大組，分別為正方和反方，這樣可以讓大家有一個(gè)明確的認(rèn)知，讓大家可以隨意站起來進(jìn)行辯論，以辯論賽的形式進(jìn)行教學(xué)，使得課堂氛圍非常活躍，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)，也可以很好的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。

比如，小學(xué)語文教師可以出一個(gè)辯論主題為：生活中要講誠信還是善意的謊言？這道題目的答案是模棱兩可的，所以不同意見的學(xué)生會(huì)比較的多，正方的觀點(diǎn)肯定就是要生活講誠信，反方的觀點(diǎn)就是生活要善意的謊言。教師將辯論賽的主題告知學(xué)生以后，學(xué)生要根據(jù)自己的觀點(diǎn)來尋找隊(duì)伍，通過不斷的查閱各種相關(guān)資料，在辯論賽開始的時(shí)候，盡情的在課堂上展現(xiàn)自己的才能。教師可以讓班長作為辯論賽的主持人，在課堂上主持辯論雙方的觀點(diǎn)，教師可以坐在下面進(jìn)行辯后的指導(dǎo)。不過教師要維護(hù)好班級(jí)秩序，不要因?yàn)檎措p方的觀點(diǎn)不同而發(fā)生肢體沖突，讓大家意識(shí)到友誼第一，比賽第二。

現(xiàn)階段的語文教學(xué)，只是機(jī)械地向?qū)W生傳授語文知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，長期使用這種教學(xué)方式不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在語文課堂教學(xué)過程中不能準(zhǔn)確表達(dá)自己意見，或者是面對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能予以糾正，通過鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，可以有效避免這種問題的出現(xiàn)。學(xué)生在使用口語表達(dá)的時(shí)候，自己可以成為課堂主人，掌握課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，除了利用口語之外，學(xué)生還可以借助肢體語言，來生動(dòng)形象地表達(dá)自己的意思，便于同學(xué)和老師理解。另外，如果想提高學(xué)生的語言表達(dá)能力就不能照本宣科，還要有其它方面做鋪墊，比如表達(dá)藝術(shù)和表達(dá)心理等，通過特有的語言表達(dá)藝術(shù)可以有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

二、通過創(chuàng)設(shè)情境，來提高學(xué)生的語言交際能力

想要鍛煉學(xué)生的語言交際能力，是需要給學(xué)生提供一個(gè)情境，讓學(xué)生融入進(jìn)去，才能起到一定的鍛煉作用。如果沒有情境的話，學(xué)生都不會(huì)認(rèn)真的去練習(xí)，會(huì)起到物極必反的效果。所以，教師要認(rèn)真的去創(chuàng)設(shè)一個(gè)跟課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，那樣他們才會(huì)更好的去融入到情境當(dāng)中，教師一定要做好指導(dǎo)的作用。

比如，在五年級(jí)的很多描寫風(fēng)景的文章中，很多文章的作者擅長用擬人的手法去描繪，將景物描述的淋漓盡致，教師在這個(gè)時(shí)候，可以點(diǎn)名讓學(xué)生站起來回答自己對(duì)文章景物的真實(shí)感受，一定要先讓同學(xué)們?nèi)谌氲竭@個(gè)景物中，想象一下仿佛自己身臨其境的感覺，然后再給大家描述出來。描述完過后，教師在這些文章中，可以讓學(xué)生充當(dāng)某一花朵或者植物，去跟文章中的植物進(jìn)行對(duì)話，把自己當(dāng)初是它們的朋友，通過情景的創(chuàng)設(shè)去感受一下大自然的美。

教師在小學(xué)語文課堂上，還可以創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的情景，例如，以“如何更好的在生活中去珍惜自己的生命”為主題？生活中很多拐賣兒童，一些學(xué)生在放學(xué)路上發(fā)生的交通事故，學(xué)生游泳溺亡事件，一些不良色情和暴力游戲?qū)W(xué)生的危害，導(dǎo)致走上犯罪道路，以及一些學(xué)生家庭壓力過大輕生等等。教師要多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)表自己的看法，讓他們認(rèn)識(shí)到生命的重要性，拒絕生活不良暴力違法行為，珍愛自己的生命。

三、要組織學(xué)生參加一些公益活動(dòng)

教師可以利用周末雙休日時(shí)間，可以組織學(xué)生去一些貧困山區(qū)或者敬老院進(jìn)行慰問和捐贈(zèng)自己平時(shí)不用的物品，通過參加的公益活動(dòng)，可以讓學(xué)生接觸更多的人，讓他們多發(fā)言去介紹自己所在的學(xué)校，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)正能量的熱血青年。參加的公益活動(dòng)次數(shù)多了，會(huì)對(duì)學(xué)生的語言交際能力有很大的提高。

四、需要教師、學(xué)校和家庭三方面共同努力

有效開發(fā)、利用家庭與社會(huì)的學(xué)習(xí)資源 學(xué)生語言表達(dá)能力的缺乏并非是單方面原因所致，家庭、 學(xué)校與社會(huì)都有責(zé)任。因此，只有通過三者的共同努力，才能夠有效解決學(xué)生語言表達(dá)能力缺乏的問題。教師與學(xué)生家長之間應(yīng)該建立緊密聯(lián)系，讓生活成為課堂，家長與學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行有效互動(dòng)，加大對(duì)生活當(dāng)中學(xué)習(xí)資源的開發(fā)力度，在日常生活當(dāng)中，家長應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力可以創(chuàng)設(shè)同樣的情境，并且教師要對(duì)學(xué)生的語言行動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教師應(yīng)該充分開發(fā)身邊所具有的學(xué)習(xí)資源，比如書籍、報(bào)刊或者是電視節(jié)目等，并且將這些學(xué)習(xí)資源向家長推薦，讓家長督促和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和模仿，以此來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，家長可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對(duì)于一些有條件的地區(qū)，可以充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，定期組織專家對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，向家長傳授培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的方法和技巧。

五、結(jié)束語

總而言之，提高小學(xué)生的語言交際能力是教師當(dāng)前非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，生活處處離不開語言交際，教師要做好指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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