淺談如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

張燕

摘 要：小學(xué)音樂是小學(xué)的主要課程之一，而合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的主要方式之一，就目前小學(xué)音樂教育的發(fā)展來看，小學(xué)音樂課堂的教學(xué)存在著幾種問題，其中包括學(xué)生的積極性較低、教學(xué)方式不恰當(dāng)、教師不重視等。就這幾種問題探究出提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性的措施，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性;提高

在新課改之下，學(xué)校、教師以及家長慢慢意識到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。小學(xué)音樂的教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的音樂水平，而且還能培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了良好的作用。作為音樂教學(xué)方式之一的合唱教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂上的天分。本文就如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性展開了探究分析。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的積極性較低

在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)要求學(xué)生之間有一定的配合能力，對聲部的要求也很高，所以，在實際的教學(xué)過程中，就存在了一些教學(xué)難度。除此之外，學(xué)生對于合唱知識的了解知之甚少，在合唱的過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，導(dǎo)致學(xué)生對合唱的積極性不高，無形之中增加了合唱的難度。對于這種情況，教師在實際的教學(xué)過程中就要積極的引導(dǎo)，保證學(xué)生合唱過程中的配合度。另外，合唱要求學(xué)生之間的配合，因此需要不斷重復(fù)合唱內(nèi)容，在這期間學(xué)生會降低合唱的積極性，逐漸減少對合唱練習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)方式不恰當(dāng)

就目前情況來看，許多教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時采取的教學(xué)方式不恰當(dāng)，從而無法提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。大多數(shù)學(xué)校的在實際教學(xué)過程采取的教學(xué)方式就是反復(fù)重復(fù)的訓(xùn)練教學(xué)方式，從而忽略了學(xué)生對于音準(zhǔn)音調(diào)的學(xué)習(xí)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的技巧性。這樣的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練教學(xué)，雖然可以提高學(xué)生之間的配合程度，但是學(xué)生并沒有掌握合唱的技巧。因此這種不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不利于提高小學(xué)合唱教學(xué)的有效性，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)比較片面。

（三）對合唱教學(xué)不夠重視

小學(xué)音樂教學(xué)中一些教師忽視了合唱教學(xué)的作用，對合唱教學(xué)的重視力度不夠。在傳統(tǒng)觀念的影響下，一些學(xué)校的音樂教學(xué)僅僅是對音樂的鑒賞，并沒有培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能。此外，教師的教學(xué)水平不高，教師對合唱教學(xué)的積極性不高，輕視合唱教學(xué)的作用，因此無法保障教學(xué)質(zhì)量，更無法提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

二、提高合唱教學(xué)有效性的方法

（一）使用正確的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)展，音樂課堂的教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，還要訓(xùn)練學(xué)生對氣息和音準(zhǔn)的掌握，以及合唱時學(xué)生間的配合度。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師就要采正確的教學(xué)方法來開展合唱教學(xué)。

首先就要提高學(xué)生的合唱基礎(chǔ)，包括對學(xué)生呼吸的調(diào)節(jié)和表演姿勢的調(diào)整。在實際教學(xué)過程中，教師就要嚴(yán)格糾正學(xué)生的換氣方式，讓學(xué)生在合唱中發(fā)現(xiàn)呼吸方式的重要性。調(diào)整學(xué)生表演姿勢時，讓學(xué)生保持端正的姿態(tài)，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)入興奮得狀態(tài)，從而更好的達(dá)到高效的聯(lián)系。其次，就要加強學(xué)生對音準(zhǔn)的練習(xí)，可以通過模仿音節(jié)來糾正學(xué)生的發(fā)音，教師要關(guān)注每個學(xué)生的聲音特點，做到因人施教，同時合唱不一定是全班集體合唱，可以男女合唱，高聲合唱，低聲合唱等多種合唱教學(xué)方式。不僅能激發(fā)出學(xué)生在音樂上的天賦，提高學(xué)生對音樂的感知能力，從而提高合唱教學(xué)的有效性。

（二）增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

合唱教學(xué)的主要問題就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比較于歌曲獨唱，合唱對學(xué)生音樂素養(yǎng)的要求更高，合唱歌曲音樂旋律較為復(fù)雜，考驗學(xué)生間的默契程度，學(xué)生需要熟練掌握合唱的相關(guān)知識和技巧。因此，音樂教師在平時的教學(xué)中可以放一些優(yōu)美的合唱歌曲，在學(xué)生被音樂所打動之后，讓學(xué)生對歌曲中的合唱技巧進(jìn)行點評，學(xué)生們就會踴躍回答自己的對音樂的看法，如此以來，學(xué)生漸漸了解了合唱中的技巧，教師也能深入了解學(xué)生的實際情況。

（三）營造良好的合唱教學(xué)氛圍

良好的氛圍能夠吸引人的注意力，這同樣適用于小學(xué)音樂的合唱教學(xué)，吸引學(xué)生注意力的同時，保障了學(xué)生參與合唱教學(xué)的積極性。因此，小學(xué)就可以定期舉辦一些合唱比賽，通過合唱比賽選拔出優(yōu)秀的學(xué)生參加省級或者國家級的合唱比賽，如此以來，合唱教學(xué)的質(zhì)量就關(guān)乎了學(xué)校的榮譽。在校園內(nèi)營造出合唱的音樂氛圍，因此就吸引了更多的學(xué)生積極地參與進(jìn)來，同時，音樂教師也要不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，積極地對學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)的訓(xùn)練，全校師生對于合唱熱情高漲，漸漸提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

（四）增強合唱技巧指導(dǎo)

當(dāng)前，很多音樂教師在合唱教學(xué)只注重學(xué)生默契程度的培養(yǎng)上，對于合唱技巧練習(xí)重視度不夠，影響最終合唱效果，合唱教學(xué)有效性無法從本質(zhì)上得到提升。為此教師應(yīng)在合唱教學(xué)實踐中增強合唱技巧練習(xí)。以下幾方面是教師在合唱技巧上需要注重的內(nèi)容：

首先，氣息控制方面，合唱中為了發(fā)出優(yōu)美、準(zhǔn)確的音色與節(jié)奏，學(xué)生要對自己的氣息合理安排與控制，確保氣息穩(wěn)定，才能提高合唱效果。小學(xué)生并沒有接受過專業(yè)的氣息訓(xùn)練，合唱中很容易產(chǎn)生氣息不穩(wěn)，最終影響整體合唱效果。為此，教師可對學(xué)生進(jìn)行呼吸技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生合唱時氣息穩(wěn)定性。其次，音準(zhǔn)控制方面，教師要教會學(xué)生對節(jié)奏的掌握，避免合唱中出現(xiàn)漏拍、搶拍或慢拍現(xiàn)象。如練習(xí)《我可愛的家鄉(xiāng)》時，教師可將整首歌分為幾部分，讓學(xué)生進(jìn)行分段聯(lián)系，在此過程中學(xué)生出現(xiàn)節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確或是跑調(diào)現(xiàn)象，教師則要及時糾正。另外，教師對于學(xué)生聲部轉(zhuǎn)換能力要進(jìn)針對性訓(xùn)練，提高其各聲部之間銜接與轉(zhuǎn)換質(zhì)量。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂的教育不僅培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，而且能全方面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。當(dāng)前小學(xué)的合唱教學(xué)雖然存在著諸多問題影響著合唱教學(xué)有小型的發(fā)揮，但是只要尋找正確的教學(xué)方式，營造出良好的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。

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