高校藝術專業《馬克思主義哲學原理》理論聯系實際的教學特點

姚瑤

摘 要：藝術專業學生在學習《馬克思主義哲學原理 》這門課程時，容易因其抽象性的特點而導致學習不深，脫離實際。對于藝術專業的學生，應將課程與藝術相結合，注重理論聯系實習，達到更好的教學效果，培養學生抽象思維能力。

關鍵詞：藝術專業;馬克思主義哲學;思想政治教育

凡是理論課都具有抽象性、概括性的特點 ，哲學作為世界觀的學說 ，其體系中的基本概念和基本原理與各門具體學科中概念、定律相比 ，抽象化的程度更高。因此 ，學生在學習哲學時 ，往往誤認為哲學太抽象、與現實無關 ，沒多大用處。容易犯死記硬背和脫離實際的毛病。各級各類高校在《馬克思主義哲學原理》的教學中都應貫徹理論聯系實際的原則 ，這是共性 ，但各專業又應結合自身的專業特點 ，體現出各自的個性。藝術專業必須結合藝術的特點。

一、教學內容上 ，注意融進藝術的相關內容

哲學與藝術同屬于社會意識形態 ，哲學是關于世界觀的學說 ，研究的是世界的普遍規律 ，藝術是具體學科，研究的是審美的特殊規律。兩者的關系是共性與個性的關系 ，是相互聯系、相互影響的。哲學對藝術的影響是通過美學這一中介來完成的 ，同時，哲學也從世界觀、方法論上直接影響作者和作品。作者和作品又從審美的角度論證哲學的觀點，豐富哲學的內容。因此，在藝術專業的哲學原理課教學中 ，通過聯系藝術作品來分析哲學的理論 ，對于幫助學生理解哲學原理 ，用馬克思主義的科學世界觀來分析藝術問題 ，對提高學生學習哲學的興趣有重要的意義?，F僅對辯證唯物主義部分的教學內容，如何聯系藝術實際進行探討。

在認識論的教學中 ，在講授馬克思主義的認識論是能動的反映論與實踐觀時 ，可聯系藝術對生活的能動反映與實踐對藝術的重要性。馬克思主義的認識論是以實踐為基礎的能動的反映論。它主張意識是人腦對客觀事物的反映 ，但這種反映不是機械的、照鏡子式的被動的反映 ，而是能動的反映。藝術對生活的反映同樣是能動的反映 ，文藝作品不是對生活的簡單復制和再現，而是藝術家通過對客觀事物的集中、概括、抽象后的產物。它包括藝術家的情感、態度傾向等。是對生活的本質及規律的反映。魯迅先生曾經論述美術的三要素 ：“一曰天物、二曰思想、三曰美化?！盵1]毛澤東同志指出：文藝作品中反映出來的生活卻可以而且應該比普通的實際生活更高、更強烈、更有集中性、更典型更理想 ，因此就更帶有普遍性。馬克思主義哲學還把實踐引入認識論 ，認為實踐的觀點是馬克思主義認識論的第一的和基本的觀點 ，實踐決定認識。藝術的反映對象是通過實踐活動 ，按人的需要和目的改造過和正在改造著的物質世界。藝術作品從創作到表演都離不開實踐。藝術的才能、技巧、要在實踐中獲得 ，藝術作品的真善美也要受實踐的檢驗。因此 ，藝術工作者應高度重視藝術實踐 ，在實踐中增長才干 ，為發展先進文化與精神文明做貢獻。

二、教學方法上 ，注意聯系藝術專業的學生學習理論課的實際

藝術專業的學生 ，由于在普通中學階段愛好藝術 ，許多學生在藝術的學習上花了大量的時間 ，因而文化基礎普遍較差，政治理論基礎更差。入校后，政治理論課又是按規定使用統編的大綱和教材。在統一規定的學時內，要保質保量地完成教學任務是一個較大的難題。這就要求教師在教學方法上，要結合學生實際 ，針對學生特點，采取啟發式教學。發揮教師與學生兩個積極性，尤其是要充分調動學生的學習積極性。

三、思維方式上 ，著重培養學生抽象思維的能力

思維是人類的高級神經活動 ，是人反映客觀世界的高級形式。錢學森同志根據其內在不同的規律將其劃分為三類 ，即抽象 （邏輯 ）思維、形象（直覺 ）思維和靈感（頓悟 ）思維。抽象思維是運用概念來進行判斷和論證的思維形式。它是從許多事物中舍棄個別非本質屬性 ，以概念抽出共同的、本質的屬性，這時的事物 ，正如恩格斯所說：是可以意識到的事物，并不是可以感覺到的事物。形象思維是運用一定的形象來感知、把握和認識事物，達到對事物本質和規律認識的一種思維方式。這種形象是具體的、個別的、典型的和生動的 ，它始終不能脫離事物的感情的、具體的形象和特征。而“靈感是在潛意識中醞釀的情思猛然地 涌現出于意識?！盵2]它是長期量的積累的結果 ，它具有突發性、瞬時性、亢奮性和創造性?？梢?，三種思維方式是有區別的 ，但又是相互聯系、相互滲透、有機統一的。

藝術的主要思想方式是形象思維 ，伴隨著靈感思維，又以一定的方式與抽象思維相聯系。這種聯系主要表現在藝術創作中。藝術創作主要是形象思維和靈感思維，但要創作出高水平的藝術作品，必須有抽象思維的參與、 指引、規范和制約。如 ：作品主題思想的確定、作者對自然形態的生活材料的加工制作、分析綜合、歸納演繹，對作品的反復修改，對創作經驗的認識、抽象概括等都離不開抽象思維。鍛煉抽象思維的最佳途徑就是學習哲學。恩格斯指出：理論思維能力“必須加以發展和鍛煉 ，而為了進行這種鍛煉 ，除了學習以往的哲學 ，直到現在還沒有別的手段”[3]。恩格斯還指出：“蔑視辨證論是不能不受懲罰的。無論對理論思維多么輕視 ，可是沒有理論思維 就會連兩件自然的事實也聯系不起來。”歌德也曾說過 ：想象愈和理性相結合就愈高貴。到了極境就出現了真正的詩，這就是真正的哲學。藝術專業的學生普遍偏重于形象思維的訓練，這是藝術專業特點決定的 ，但不能忽視抽象思維的鍛煉，應通過學習哲學等課程自覺訓練 抽象思維的能力 ，在藝術創作與藝術表演中將形象思維、靈感思維與抽象思維有機結合起來。

綜上所述，理論聯系實際是高校藝術專業《馬克思主義哲學原理 》課教學的重要原則。在教學內容、教學方法和思維方式上，都必須力求結合藝術專業的特點。努力使《馬克思主義哲學原理 》這門必修課成為受學生歡迎的課程 ，在幫助學生樹立科學世界觀和藝術觀上起重要作用。

參考文獻 ：

[1]張琢.魯迅哲學思想研究[M].P20-21.

[2]朱光潛.朱光潛文集 [M].P529.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集 （第 3卷 ） [M ].1972， P465.