讓韻律活動在小學體育教學中充滿活力

羅鄒連

摘要：在新課程不斷深入改革發展的當下，小學體育教學的方式是多種多樣的，但歸根結底都是為了能夠提高學生自身的體育素養，加強他們的體育成績與水平，因此小學體育教師要通過韻律活動，堅持通過韻律活動新元素，體育教學再出發；課中律動，趣味體育；以韻起興，以律結束這幾大方面切入，不斷提高學生對于小學體育學習的積極性，繼而豐富他們的體育生活。本文將結合筆者自身體育教學經驗，對讓韻律活動在小學體育教學中充滿活力專題進行深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關鍵詞：韻律活動；小學體育；充滿活力

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0194-01

1.韻律活動新元素，體育教學再出發

每個人在受教育階段都上過那個時候最希望上的課程，那就是體育課，但是大家都對體育課的準備工作很不感興趣，千篇一律的都是做熱身活動，以至于有一些年輕教師有時候會取消熱身運動，但是作為體育教師來說這樣做是對學生的不負責任。而且小學生的身體正處于發育的關鍵時期，他們在進行體育活動的過程中很容易因為各種意外而受到傷害。所以熱身運動是小學生在做一些體育活動的根本前提，所以無論如何都不可以因為任何情況而取消。那么，怎么改變單調的課前準備工作呢，韻律活動給了小學體育教師啟發，將音樂加入到體育教學中來，增加了體育運動的趣味性。本來體育運動就是種美的體現，人體得美和運動的魅力得到了很好的體現，再加入音樂的律動那么就是對體育教育的錦上添花。所以，在熱身運動的期間我們完全可以改變千篇一律的規規矩矩的熱身運動，加入音樂，教師提前做好課程設計，可以根據小學學生的興趣愛好以及娛樂活動來進行音樂的加入。

例如，教師在組織學生進行熱身運動時可以采用讓學生們學習動物的動作跑跑跳跳，同樣也可以得到很好的身體適應，而且在這樣的情況下孩子們的心情會產生很大的愉悅，對學生的心理起到積極的撫慰作用。并且，學生會對這樣做的老師有一個很好的印象，對于教師的體育課的參與程度會大大的增加，減輕了教師的教育壓力，更好地達到教育目的，讓學生能夠在愉悅的氛圍下完成體育鍛煉。

2.課中律動，趣味體育

熱身結束之后體育教師要做的就是引導學生或者教會學生一些體育項目，跑步，籃球，羽毛球很多項目，循規蹈矩得教學，學生們一板一眼的學習，但是作為教師來說對于課程最終的結果只能是平淡無奇的，作為教師，就要認真的準備，讓自己的課堂能夠給學生們帶來樂趣的同時教給他們更多的東西。而韻律活動初始進入體育課程時，有的體育教師是很抗拒的，感覺音樂和體育不是那么的聯系密切，但是，在體育課程加入韻律活動一段實踐后，效果非常顯著，學生們都非常開心有這樣的體育課，畢竟體育課對于小學教育期間的學生來說就是一個偏向娛樂性的課程，所以體育教師在小學教育階段加入韻律活動無可厚非，而且取得的成果也是非?？捎^的。

例如，體育教師在教授學生進行短跑訓練時可以準備一些很有節奏的，而且能夠跟短跑頻率比較契合的音樂節奏，在學生們進行學習的時候適當的播放，讓學生增強對運動節奏步伐的掌握。經過實驗，在這樣的情況下，學生們都會主動的去使自己和音樂合拍，項目得教育進度會大大的增加。不僅僅是跑步，在球類運動以及小學階段的瑜伽方面都可以采用這種方法，比如在瑜伽的課堂上可以播放舒緩的音樂，可以讓學生們在這樣的教學中保持安靜，能夠讓學生們堅持下來。而且通過這樣的方法，體育教師會慢慢發展，在學生的心理，滿滿的對體育課得認識不再是簡單的娛樂和玩，而是和其他科目一樣是有趣而且值得探索學習的。

3.以韻起興，以律結束

準備階段和課中教學都在很好的氛圍中結束，那么在課程的結尾依然同樣重要，虎頭蛇尾的做法萬萬不可以，因為如果一節本來很有趣的體育課草草結束，學生們會對體育課的興趣突然下降，雖比初始得單調較為感興趣，但是經過很多的準備得到這樣的結果得不償失。結尾的重要性從某種程度來說比之開頭更為重要，在一節課快要結束的時候，學生們積極的興趣有所下降，這個時候體育教師就需要能夠穩定他們的情緒。就算是沒有下降，反而越來越亢奮也是不行的，畢竟學生還有下一節課的課堂學習，如果不能夠及時的恢復平靜，那么對于學生下一節課的學習的影響是很大的。那么，怎么去做才能讓體育課的結束能夠有趣而意猶未盡呢？

例如，在結束時可以做一些慢節奏的活動，比如丟手絹之類的小型娛樂活動，讓大家在強度比較大的體育活動之后得到慢慢恢復。如果能夠做到這樣的結束，那么體育教師就講韻律活動和體育運動的結合做到了融合。韻律活動是體育科目的一個重大助力，抓住這個助力，小學體育活動的發展將不可限量。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，小學體育教師要堅持做到以上幾大方面，將韻律活動貫徹到課堂教學中，繼而提升學生對于體育知識學習的積極性和主動性，使其小學體育學習有所增益。

參考文獻：

[1]姜鵬.韻律活動與體育活動的有效結合[J]體育教育，2013，12.

[2]胡一鳴.小學生本教育理念下體育教學價值引領的探討[J].中小學體育研究，2016，01.