關(guān)于當前職業(yè)教育教學改革的思考

杜恒

摘 ? ?要：職業(yè)教育教學改革，要因材施教，先點后面，不折騰;不能“空中漫步”，要“落地”、“生根”;應以德為先，樹立科學的可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)觀;著力基于企業(yè)典型進行高職課程和教學裝備開發(fā);以學生為主體，實施“興趣”和“任務”雙輪驅(qū)動。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;教學改革;實踐研究

一、教學改革應順應時代發(fā)展

針對中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和新要求，職業(yè)學校應當積極探索校企合作，支持和引導生產(chǎn)教育一體化的思路，企業(yè)調(diào)查研究，了解市場對新人才標準的需求，并對工業(yè)企業(yè)人才進行深入培訓，討論和討論專業(yè)教學計劃和課程。近年來，學校與許多行業(yè)和企業(yè)合作。生產(chǎn)與教育的融合已引入專業(yè)，取得了良好的教學效果。因此，隨著招生和教學的出現(xiàn)，學校的社會影響力逐漸增強。學生的學習模式發(fā)生了重大變化，但是，嘗試一種新的辦學模式是不可避免的，將面臨新的挑戰(zhàn)和困難。改革教學模式過程中遇到的問題需要進一步反思和總結(jié)。為了調(diào)整和適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，更符合學校的實際教學模式，為加強教學體系建設(shè)，推進學校教學管理體制創(chuàng)新，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與合作，學校應該開展基于校企結(jié)合方針的教學改革。

二、教學改革的意義和價值

（一）為學校人才的培養(yǎng)和管理模式獻計獻策

目前，學校與企業(yè)之間的合作是多層次的。主要包括學生的專業(yè)實習，實習后等。員工培訓，教師業(yè)務活動，專業(yè)知識共享等。……