高中物理教學中培養學生物理學科核心素養的探索

楊唐

摘 ? ?要：結合高中物理學科的特點與教學要求，其核心素養的內涵包括三個方面：物理核心知識、思維能力及物理核心品質，在高中物理教學中具有重要價值。在教學中提升學生的核心素養是尤為重要的，基于教學現狀，教師應轉變教學方式，更新教學理念，在課堂中滲透物理核心素養的培養，引導學生通過探究發現并解決問題，從而使學生充分了解物理核心素養的內涵和重要性，進一步落實教學目標。

關鍵詞：高中物理教學;學科核心素養;培養

引文：高中物理教學主要圍繞三部分展開，即培養學生的核心知識、能力及品質。核心知識包括高中物理中的現象、公式、定律等，教師應充分發揮指導作用，促進學生運用物理類比法、實驗探究法、控制變量法等學習方法，實現從核心知識到核心概念，再到物理觀念的進階發展。核心能力是指學生通過自主思考與探究發現問題并解決問題，從而培養學生的知識概括能力、邏輯思維能力、實踐操作能力及實際運用能力。核心品質意味著在高中物理學習過程中逐步具備適應社會發展和終身發展的重要品格和關鍵能力，是學生知識、技能、情感、態度、價值的綜合體現。培養學生物理學科核心素養是目前教學的一大難點，文章針對如何有效培養學生核心素養進行了深入研究與探討。

一、加強過程體驗，獲得核心知識

傳統的教學模式將考試作為教學重心，教師只注重片面化講解，忽視探究知識的根本來源，即便使學生能夠具備較強的解題能力，但是不能讓學生在掌握基本概念及規律的基礎上加以靈活運用。……