構建小學數學高效課堂的策略

吳海峰

摘 ? ?要：課堂是學生們學習知識、汲取力量的地方，也是老師們為之奮斗一生的戰場，高效的課堂教學更是所有教師一生共同的追求。因此，所有的教師都是想盡辦法運用各種策略去提升課堂教學質量。高效的課堂策略應該把目光放到學生們的未來發展上面，重點培養學生們自己熱愛學習，讓學生們明白如何學習。現今的社會正處于高速發展的時代，無論是現今的科技水平還是人們的思想觀念與思維方式，都發生了爆炸式的變革。打造高效率的課堂教學，正是印證了這一觀點，也與時代的需求相匹配。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;策略

新課程的要求正是引導教學理念的不斷更新，推崇學生們要發展個性，全力提高課堂效率。小學數學教師也應該跟上時代前進的腳步，打破常規教學思想的束縛、整合手里的教學資源、仔細精研新課程，通過對學生還有教材的認真研究，組織以學生為主導的新時代活動教學，指導和鼓舞學生在自發主動學習和聯合其他同學共同學習中充分開發自身的潛在能力。從中找出相對應的、適合新時代學生教學的辦法，完善數學課堂教育，全力打造出一個和諧、愉快、高效的課堂學習氛圍，構建出高效率的小學數學的課堂教育。

一、小學數學核心素養的概述

在全方位深入課程的革新，教育部明確的提出“核心教學”的素養教育的理念。小學數學的核心素養是指人們運用數學所特有觀點、思維、方法去看待、研究、解釋問題的能力。數學是一門知識構造緊密、富有很強邏輯思維的科學。數學知識必須要有數學學科的特性，加之不斷的研究、計算、確定推理這樣的學習過程。所以，整個數學學科的學習過程簡單的說就是有關數學知識的含量、方式的掌控、應用的這么一個過程。教師在課堂上教授學生知識的時候，既要注重數學知識的講解，更要側重于數學核心素養的逐漸滲透。這對于小學階段的數學教學、構建核心素養系統、促進促進學生們全方位發展具有重大意義。

二、核心素養下小學數學高效課堂構建的途徑

1.巧設情景模式

小學數學的學習可以通過巧妙地假設情景來實現。尤其是在指導數學學習方面和知識的拓展方面，我們可以為學生們假設一些情景，用于激發學生們的思考能力。情景的假設要符合學生們的日常的興趣和愛好上，與生活緊密的聯系在一起，在學生們的積極踴躍的參與之下，這樣能夠讓課堂教學的氛圍充滿趣味性。就好像我們在講授“百分數”的課堂教學內容的時候，完全可以運用一些生活當中遇到的事情與課堂上所講授的知識綜合起來，培養學生們的研究和處理問題的能力。教師可以先講解一下什么是“打折”，讓學生們了解“折扣”與“原價”之間的關系，在此之后，為學生們假設布置出“折扣促銷”的場景，隨機的用一些衣服作為打折商品，第一件9折，買兩件8.5折，滿300減20之類的條件設定。讓學生在不斷的折扣的計算中充分明白“百分數”的真正含義與實際生活中的應用。

2.善用設疑教學手段

新課堂教育的改革核心在于學生課堂主導地位的變化，鍛煉學生自我主動學習的觀念和手段，全力打造學生日后的數學綜合涵養。因為傳統教學理念的根深蒂固，教師的講解一向是課堂的主體，為此教師們應該順應時代的發展，改變以往的教學理念，運用好課堂提問的手段，引起學生們的好奇心，引發學生們對于學習的興趣，全面提升課堂教學的成效。例如在學習分數新課程的時候，先為學生播放準備好的課件，讓學生們講出課件中關于數學方面的內容，接著寫出一些相關的算式，提出問題讓學生回答黑板上的這些算式的共同點，進而講出今天的數學教學內容。善用設置疑問的方式能夠更好的吸收學習的知識，加深學生們對于知識點的印象，很好的調動起學生們對于學習的興趣，大大提高數學學習的效果。

3.培養學生運算能力

想要培養學生的運算能力，我們就要從心口算著手，因為心口算是一切運算的基礎，只有練習好心口算，養成良好的習慣，才能進一步提升學生運算的能力。比如每天練習三十道習題，運用心口算的方法去練習，通過長時間的強化訓練，堅持“有課就有心口算”，再做習題的時候運算速度會大幅度的提升，準確率也得到了保證。既鍛煉了學生的意志，又提升了學生們計算的能力。

4.促進思維能力的發展

數學與我們的日常生活有著密不可分的關系，可以說生活中隨處可以見到數學的應用。教師要多從實際生活出發，透過學生們日常所能遇見的數學問題，找出學生們學習知識較弱的地方，幫助學生們整合好知識架構，明白生活與數學之間密不可分的關系，培養學生們的思維能力。比如在學習平行四邊形面積的教學中，教師可以向學生提出一些問題：小李為家里買瓷磚，市場上有平行四邊形和長方形兩種，要如何才能對比出兩種磚的大小？長方形面積的算法在這之前是學過的，老師引導學生利用平行四邊形利用形狀上的變化從而得出公式面積也是長乘以寬。利用生活中的實際例子進行教學，能夠更好的培養學生們數學方面的思維模式，提高學生利用所學的知識解學現實問題的能力。

結束語

要想構建起高效率的小學數學的課堂教學，需要教師們改變教學理念，提高學生們在課堂上地位的重視，努力創新教學。在現實的教學當中，教師們可以利用身邊一切可以利用的東西去引起學生們的興趣，提高學生們的思考力，開展興趣教學活動，激勵學生們對數學產生興趣，提升學生們的分析力。全面有效的展開數學生們數學核心素養，進而促進小學數學課堂教育的構建。

參考文獻：

[1]文縣梨坪小學教師朱玲燕.淺談構建小學數學高效課堂的策略[N].隴南日報，2019-11-11（004）.

[2]劉楨.核心素養下小學數學高效課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：165-166.

[3]王婷婷.基于核心素養的小學數學高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：185.

[4]陳灼橋.對構建小學數學高效課堂的幾點思考多[J].數學學習與研究，2019（16）：150.