以就業為導向的中職英語教學模式改革策略探討

【摘要】我國教育事業發展迅速，其中中職院校占有非常重要的地位，這類學校能給社會輸送更多專業性的精英。目前來看，中職學院的教學方案還是比其他高等院校差一些，中職院校的同學們在大部分領域都不如高等院校的同學們，而且在職場角逐中也處于下風，適應能力較差。因此，中等職業學校必須重視就業方面的教育教學工作，提高同學們的綜合素質。本篇文章將深入分析在英語教學中使用以就業為導向的教學方案的重要性，以就業為導向的英語教學策略，希望給相關工作者提供一些有益的建議。

【關鍵詞】就業觀念;中職學校;英語教學方案

【作者簡介】王潔，甘肅省會寧縣職業技術教育中心學校。

一、“以就業為導向”的中職英語教學方案的重要性

1.培養綜合能力強的學生。中等職業教育學院的教學目標之一就是培養就業型人才，因此英語教學必須選取以就業為導向的教學形式。因為英語教學課程是為了提升同學們的聽、說、讀、寫、講等綜合素質，而以就業為導向的教學方案不僅能夠鍛煉同學們的綜合能力，還符合當今社會發展要求。

2.激發學生的學習熱情。大部分同學對英語的重視程度較低，甚至有的同學英語水平還非常差。想要同學們了解英語課程的重要性，老師們必須革新英語教學方案，改變其固有的錯誤思想。老師要切實了解同學們的需求，舉一些實際發生過的例子，讓同學們了解就業過程中英語知識的重要性，才能激起同學們的學習熱情，使他們積極主動學習英語知識。同學們只有了解英語知識與就業間的密切關系，才能認真學習英語知識，最終提升自己的綜合能力，更好地適應以后的職場生活。

二、推動以就業為導向的英語教育教學進程的相關措施

1.以就業為導向，優化英語教育中的實踐模擬環節。選取恰當地英語教育教學實踐方案是提升英語教學水平的關鍵。就好比告訴同學們Be allowed to do是允許做，與之相對于的句子為We are not allowed to play games in class.老師在講授相關知識時，還要以就業主題為講課的指向標。因為英語本身就是一種語言交際交往中最常用的語言，現實生活中也會或多或少地用到英語口語，幫助同學們在以后的生活工作中更加順利才是進行教育教學工作的最初目標。英語老師必須利用就業主題教學指向標，建設相應的模擬場景，鍛煉同學們的交流溝通和人際交往方面的能力，激發同學們對英語課程學習的興趣。把課本上的知識與現實生活應用結合到一起，才能不斷提升同學們的綜合素質，增強其以后在工作領域的競爭力。

2.以個人或團隊競賽的方式增強同學們的學習能力，增強其實踐能力。按照中等職業技術學院學生的特征，老師們可以將同學們分組，鼓勵他們進行合作，小組之間良性競爭。比如說，老師或者學校可以舉辦一些英語辯論賽、全英文演講比賽、英語話劇競賽等，具體來說，學校就可以以“I have a dream”為主題舉辦演講比賽，鼓勵同學們積極參與，給予參賽獲獎者一定的獎勵。這樣的活動不僅能夠打造很好地學習氛圍，激同學們的參與熱情，挖掘出同學們的潛力，還可以使理論聯系實踐，增強同學們的實踐能力，讓他們了解到英語知識對生活、學習和工作的重要性。

3.調整英語教學中的具體內容。就業、發展、實現自我價值是學生學習知識的目標，以就業為導向的英語課程教學要求老師們必須調整具體的教學內容，按照同學們的自身需求和社會發展需求，講授一些應用性強的知識，使英語教育方案跟上社會發展需求的腳步。具體來說，老師在講解第七單元Computers（Dark Screen）的相關內容時，老師就需要按照現實情況進行教育教學工作，文章里的Get…in to trouble含義就是使……深陷困境。與之相關的現實例句就可以是：Too much money will also get you into trouble.還有文章中More and more時越來越多的意思，In ones daily life是說在某人日常的生活中。相對應的句子就可以是Computers are more and more popular in our daily life。老師按照現實情況設定教學內容，會使同學們更快、更容易地理解英語知識和應用方法。而老師在開展英語教學時就把就業的相關思想滲透給同學們，會使同學們提前做好準備，努力學習，不斷增強其綜合素養和實踐能力。

4.把書本知識與課外活動相結合。英語知識的學習不能僅僅限制在英語課堂上，老師們還要把英語課程擴展到課外，充分利用同學們的閑暇時間，使他們有更多學習和了解英語知識的機會。只有同學們把英語應用到課外的生活和學習中，才算得上從根本上學會了英語知識，這就要求老師們一定要意識到課外實踐的重要性。老師需要積極引導學生在課堂外鍛煉英語表達能力，具體來說，老師可以要求同學們在課下完成一個15分鐘英語小話劇，同學們自行分組，自行分配角色，在空余時間向大家展示其作品，通過這樣的方式，提升同學們的語言應用能力。

三、結語

總之，中等職業技術學院的英語課程教學必須要以就業為導向，不斷革新教育教學方法。即以符合市場競爭的需求作為制定英語課程教學的基點，以提升同學們的就業實踐能力為英語課程教學的發展目標，堅決地把學生放在主體地位，制定出恰當的教學方案，打造實用型英語教學系統。

參考文獻：

[1]張祥貴.就業導向下中職英語教學的有效開展思考[J].英語廣場：學術研究，2017，5.

[2]霍然.基于就業視角的中職英語教育革新探究[J].九江職業技術學院學報，2013，4.

[3]鄭巧靜.論就業視閾下中職英語教學的改革與探索[J].時代教育：教育教學刊，2012，6.