提高高中生英語寫作能力的方法探究

傅淑萍

摘 要：寫作作為知識輸出的重要形式，是檢驗學生語言學習成果的重要手段之一。無論是語文還是英語，寫作在考試中都占有相當大的比重，足以證明其在學習過程中的重要性。在英語寫作當中，由于存在語言的差異，很多學生基本功不扎實，語言的運用能力差，導致寫作成績并不是很樂觀。針對以上情況，本文主要從以下幾個方面對提高學生寫作能力的方法進行討論與探究。

關鍵詞：高中英語;英語學習;寫作教學

英語作為文化課程三大主科之一，是師生、學校和社會各界重點關注的科目，但是如今大部分的教學方案與教學計劃中都忽視了對于英語寫作能力的訓練與培養，使得很多學生的英語寫作存在邏輯表達混亂，用詞和造句簡單低級等問題。為了使學生的英語寫作能力有所提高，教師在教學過程中要將詞匯和語法作為重點鞏固的對象，幫助學生積累整理經典句型，通過閱讀帶動學生寫作能力的提升。

一、鞏固詞匯基礎，擴充詞匯量

詞匯作為英語學習的基本要素，是進行寫作的重要前提。沒有詞匯量的積累，學生想要表達的內容與思想不能落實到書面上，寫作就是空中樓閣，是不切實際的空想。所以要想通過文字將內心的思考或者想法表達出來，就必須夯實詞匯基礎，在掌握詞匯意義的前提下不斷擴充儲備量，為寫作更加精準地用詞提供可能性。

夯實詞匯基礎對于寫作的意義在于什么呢？因為詞匯是語言的最基本要素，是構成句子語篇的根本，舉一個簡單的例子應該會更便于理解一些，幼兒在學習語言的初級階段是無法講出連貫且邏輯清晰的句子的，只能通過簡單的單詞如“飯”，“車”等來表達需求，這些我們成年人都能夠理解，但是在幼兒更小語言系統還未得到開發的時候，他們只能通過無意義的叫喊來表達訴求，這時成年人與幼兒之間存在著交流上的障礙，要對這種無意義的叫喊進行理解就非常困難了。同樣，對于英語學習者的學生來說，如果不對詞匯進行積累，那么在寫作過程中就會出現無從下筆的情況，無法對寫作的要求進行表達，就不能稱之為寫作，是無意義且無效的，更不利于其他各方面的學習。

二、積累復雜句型，改寫簡單句

學習是一個由易到難的過程，隨著學習難度的不斷加深，我們接觸到的句型和句式也越來越復雜，由最初的簡單句逐漸變為復合句，由基礎的主謂賓結構變為主謂賓補、主謂雙賓等結構，句子的成分也從簡單的主謂賓慢慢擴展到定語、狀語、表語、賓語補足語等，使得句子變得越來越長，結構越來與復雜。對于復雜的句型地運用能力體現了學生對知識的掌握程度，在寫作中對復雜句型加以運用是對學生寫作能力的一種鍛煉，是提高寫作水平重要手段之一。

隨著學習能力的不斷增強，學生對于語言的運用能力也在不斷提高，從最簡單的主謂賓結構的“I have a pen.”，到主謂賓補結構的“They felt the car moving fast.”，再到各種從句結構“You must speak louder so that /in order that you can be heard by all.（目的狀語從句）”，學生所學的句子結構越來越復雜，理解的難度也越來越大。就像一年級的學生知道加法1+1

=2，而到了二年級就要知道乘法1×1=1，這是學習的必然要求。學生在英語寫作過程中能否熟練使用復雜句型，是對自身學習狀況的反映，也是對學生寫作能力的檢驗，通過復雜句型的積累和應用，能夠讓學生的英語寫作水平得到不斷地提高。

三、模仿文章結構，閱讀帶動寫作

閱讀作為語言知識輸入的主要途徑之一，是進行英語寫作的前提。通過閱讀能夠拓展知識面，開闊學生的視野，為寫作積累素材，以讀促寫，才能在寫作時言之有物，使寫作的內容更加詳實生動。聽說讀寫作為英語學習的四項基本內容，是相互依存相互關聯的，“寫”作為最后一項，是對前面幾項內容的實際總結，能夠直觀反映出學生英語學習的水平，而閱讀則是體現了學生對于英語知識的吸收與接納情況，通過豐富多樣的閱讀對詞匯和句型進行積累，為寫作提供基礎上的支持，還能夠通過對文章的結構進行模仿。使寫作變得更加通順流暢，更具有條理性，從而促進學生寫作水平的提高。

英語閱讀是為寫作積累素材的重要前提，隨著閱讀的不斷深化，學生能夠對自身在英語學習中出現的問題進行反思與糾正，為寫作的內容更加準確提供可能性。筆者在教學過程中發現，某學生在進行復雜長句的編寫時經常會對某些部分句子成分造成遺漏，由于已經形成思維定式，提醒與指導的效果并不十分理想，于是筆者讓該生搜集含有該句型的文章，通過對于文章重點段落的反復閱讀對其錯誤的認知進行修正，以漸進的形式完成對錯誤記憶的替換，使學生寫作的正確率不斷提高。

四、總結

文章中所涉及到的提高學生英語寫作能力的方法相輔相成，相互融合。詞匯的學習與鞏固是進行閱讀的前提，閱讀也為詞匯量的擴充提供可能;復雜句型的積累離不開閱讀的拓展，同時也是閱讀時進行語篇理解的前提。無論是詞匯的鞏固還是復雜句型的積累，亦或是閱讀的帶動作用，這三種方法都在從不同的角度為寫作能力的提升提供支持。

參考文獻：

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