小組合作在初中英語課堂中的探究與實踐

【摘要】隨著我國加入了WTO國際世貿組織，我國與各國之間的交流越來越多，英語作為世界通用語言，在世界各國都得到了廣泛的應用。英語在我國也是從小學到大學都存在的必修課程。如何學好英語也是教育教研方面研究的重點內容，老師也在實踐中總結出了各種各樣的對學習英語有效的方法，小組合作模式的學習英語方法是近年來出現(xiàn)的新的學習方法。本文圍繞著小組合作在初中英語課堂中的應用開展了論述，分析了小組合作的必要性，并對小組合作學習英語在初中英語課堂上的具體實施提出了幾點建議。

【關鍵詞】小組合作;初中英語;團隊意識

【作者簡介】馬士新，山東省平邑賽博中學。

引言

英語對于許多學生來說無異于一場噩夢，在各個學校和班級都普遍存在著英語偏科的現(xiàn)象，英語使許多學生產生了厭學的情緒，有的學生甚至直接放棄了英語。英語作為國際交流的主要語言，在我國的應試考試中也占到了很大的比重。學生英語成績的不良，主要是由于學生對英語這門學科興趣的缺失，如何提高學生學習英語的興趣，是當今教育教學人員主要研究的問題。小組合作模式的出現(xiàn)給初中英語教學帶來新的轉機，小組教學模式通過給學生進行分組，讓學生有了更好的英語學習氛圍，提升了課堂的活躍度，從而有效地提高了學生的英語成績。

一、小組學習的重要性

1.小組學習為學生提供了良好的語言環(huán)境。英語學習的本質就是更好地去用英語交流，小組合作學習給英語口語的訓練創(chuàng)造了很好的條件。傳統(tǒng)的英語教學模式中，只是把英語當作一門知識來傳授，像其他的學科一樣進行死記硬背，造成了學生對英語根本提不起興趣，嚴重影響了學生英語成績的提高。通過對學生進行分組，通過小組合作學習，為學生創(chuàng)造出了更好的語言環(huán)境，在學生的討論交流中充分的把學到的英語知識運用到實際語言交往中，在學到英語知識的同時也提高了英語口語的能力，把課本上的內容充分運用到實際中來，使學生身臨其境的進行劇情的模擬，在模擬中提高了自己的英語成績，從而達到小組學習的根本目的。

2.小組合作學習從根本上提高了學生學習英語的積極性。在我國的初中班級中都存在著學生英語水平不一致的情況，對學生進行學習小組的劃分，幾人為一組進行初中英語的學習，在學習英語過程中，學生可以做到取長補短。英語成績好的學生有效地帶動了英語成績相對差一些的學生，這種互補的模式可以有效提高學生的英語成績。另外，小組合作學習有利于提高學生學習英語的積極性，因為在小組中學生可以充分討論，相對于傳統(tǒng)課堂的一言堂模式，學生可以更加活躍地加入到英語學習中來，不再對英語內容進行生硬的死記硬背，靈活的學習方法對學生的英語學習帶來了很大的幫助。

3.小組合作學習充分提高了學生團隊合作的能力與意識。現(xiàn)在的社會競爭激烈，單靠個人的能力很難在激烈的競爭中立足，團隊協(xié)作可以極大地提高競爭力，是未來社會的必然趨勢，學生應該從小就培養(yǎng)團隊合作意識。以學習小組為單位進行學習，并與其他學習小組進行競爭，學生可以在學習討論中有效地提高自己的團隊合作能力，在小組的競爭中，學生群策群力，努力發(fā)散自己的思維，在提高團隊合作意識的同時也提高了自己的英語成績。

二、小組合作學習在初中英語課堂應用中的建議

1.學習小組的劃分。在進行小組合作學習之前要進行學習小組的劃分。首先，對各小組的實力盡量做到平衡。老師在劃分學習小組時，需要對學生的各方面進行全面分析，比如學生的學習能力、學習成績、性格習慣等，保證各個學習小組之間的綜合能力盡量接近，這樣才能充分發(fā)揮分組的作用。其次，每一個學習小組要有一個組長。在劃分學習小組時候，每個組里選出一個組長進行小組內的組織分配和協(xié)調。組長可以由老師來指定，也可以通過小組之間各成員的推舉選出來，為了培養(yǎng)每個學生的領導能力，也可以進行輪換模式進行輪流做組長。最后，要注意每個學習小組組員人數(shù)的分配。如果學習小組里人數(shù)太多，就不能保證在學習過程中每一個組員都能進行充分討論和參與，從而影響學生的學習積極性，如果學習小組成員的人數(shù)過少，就失去了討論學習的意義，根據(jù)我國教育部門的分析給出結論，建議學習小組成員以五人為最佳。

2.小組合作的實際運用。在英語課堂中，教師可以對書本的內容進行重新編排，然后以小組為單位，對書本的內容以幾人一組的形式進行現(xiàn)實演練，讓學生根據(jù)劇情進行對話;或者以小組組長為主，讓各組對書本的內容自己進行編排，然后進行演繹。老師負責對各組的表演進行評判和排名，及時的指出各小組在演練過程中存在的不足和對話過程中存在的問題。英語詞匯是英語學習中的重點和難點，很多學生都對其頭疼，在英語單詞詞匯的訓練中，老師可以讓學習小組內部的人員兩兩一組，自行進行聽寫，從而有效地提高學生的詞匯量和英語功底。在初中英語課堂中充分的發(fā)揮學生的主體作用，老師要起好自己的輔助作用。充分的發(fā)揮小組合作學習模式的優(yōu)勢，及時解決在小組合作中出現(xiàn)的問題，努力提高學生的英語成績和英語口語能力。

三、結束語

英語作為國際用語和我國的必修科目，學好英語對學生的將來有極其重要的意義，小組合作學習可以為學生提供良好的語言環(huán)境、提高學生團隊合作的能力、提高學生團隊合作的意識。在小組合作教學中，老師要對學生進行分組，以學生為課堂主題，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，為學生的英語學習打下好的基礎。

參考文獻：

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