基于網(wǎng)絡環(huán)境的小學英語教學策略分析

【摘要】隨著中國社會的繁榮與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了人們的日常生活當中，無論在學習還是工作層面，網(wǎng)絡都是幫助人類通往先進未來的重要橋梁。基于互聯(lián)網(wǎng)的大背景，教育行業(yè)也越來越重視把教學與媒介進行融合，以激發(fā)學生的學習興趣、推動學生自主學習。在本文中，筆者以小學英語教學為例，探尋網(wǎng)絡環(huán)境下改善教學現(xiàn)狀的有效策略，供大家討論、參考。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境;小學英語;教學策略

【作者簡介】田甜（1984.04.14-），女，江蘇人，江蘇徐州市鼓樓小學校，中小學二級，本科，研究方向：小學英語。

引言

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的行業(yè)離不開網(wǎng)絡的使用，我國教育領域也積極將其引入囊中，欲促使網(wǎng)絡和教育相融合，以達到更加優(yōu)質的教學效果。在小學的學習里，英語屬于較為重要的科目，它能夠穩(wěn)固學生學科的基礎，為將來更高年級的學業(yè)做好鋪墊，因此，在英語教學中加入互聯(lián)網(wǎng)元素是需要且必要的行為。下文分別從教學現(xiàn)狀與改善措施兩個方面進行分析，探討網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語的教學策略。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語的教學現(xiàn)狀

相比起過去落后的教學來說，現(xiàn)如今大家處于網(wǎng)絡時代，的確讓教育更加便捷、高效了許多，在教學內(nèi)容的正確性上，也相對有了一定程度上的提高。在以往，很多小學英語教師不習慣利用PPT進行教學，抑或是只利用多媒體播放相關視頻而已，導致網(wǎng)絡教學浮在表面。像筆者提及的使用課件，或者查詢資料、分享視頻等，都只是利用了網(wǎng)絡的硬件設施，而并未能把互聯(lián)網(wǎng)的作用發(fā)揮到極致。因此，筆者認為應該從多個方面進行分析：首先，教育者自身對于互聯(lián)網(wǎng)的使用還不夠熟悉，換句話說，就是指英語老師未能充分利用教學資源，把網(wǎng)絡的作用發(fā)揮到極致;其次，學生在接受網(wǎng)絡教學的時候存在一定缺陷，有一部分人不能夠很好地適應和理解，導致網(wǎng)絡教學的普及與預期不符;再者，整個社會的互聯(lián)網(wǎng)教學并未同步，在一些發(fā)達地區(qū)，由于師資和教資十分充足，使得其網(wǎng)絡教學發(fā)展更加完善，而在農(nóng)村或是發(fā)展較慢的城市，其教育便處于落后的地步，使用網(wǎng)絡進行英語教學則更難成為現(xiàn)實。

二、改善網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學的有效策略

針對上文中提及的這些問題，筆者總結出了以下四種有效的提升策略，以協(xié)助改善網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學的有效途徑。

1.利用網(wǎng)絡創(chuàng)設真實情境。由于網(wǎng)絡在時間和空間上不受限制，因此利用其創(chuàng)設真實情境具有非常大的優(yōu)勢。舉個例子，在教師講授課程的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)制造出一些動態(tài)視頻，例如在講建筑物的時候，可以呈現(xiàn)給學生一張平面地圖，抑或是一些動漫的建筑圖片，于是學生則會根據(jù)圖片內(nèi)容說出：“school”“hospital”“hotel”等一系列詞匯。利用網(wǎng)絡創(chuàng)設教學情境具有一定的開放性，教育者能夠根據(jù)學生水平和現(xiàn)實環(huán)境改變需要放映的內(nèi)容，例如，在教學情境中，老師不僅僅可以增設圖片，亦能夠播放有關視頻和音樂，這樣一來，既能夠改善課堂氣氛，也能夠提高學生的學習興趣，進而推動學生對于英語的自主學習，另一個方面，互聯(lián)網(wǎng)能夠帶給學生更加廣闊的學習空間，因此，創(chuàng)設網(wǎng)絡教學情境是很好的提升小學英語有效教學的策略。

2.創(chuàng)建英語學習網(wǎng)站。在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，許多行業(yè)都擁有自己獨立的網(wǎng)站，學習英語也一樣。在手機上，像“百詞斬”“英語流利說”等學習平臺應有盡有，能夠幫助學生進行英語學習。因此，創(chuàng)建有關英語的學習網(wǎng)站亦能夠協(xié)助學生學習。創(chuàng)建學習網(wǎng)站有一個要求，那就是以英語課本為基礎，在此之上進行一定的拓展，勾起學生學習英語的興趣，以達到更好的學習效果。利用網(wǎng)絡進行英語教學是一種新型的嘗試，在帶來優(yōu)勢的同時也具備了一定的弊端，盡管這種模式在現(xiàn)如今并不夠成熟，但是在不斷地完善之下，極有可能變成未來教育行業(yè)的主流。作為一名小學英語老師，不僅要掌握相關的英語技能，也要掌握一些必備的手段進行互聯(lián)網(wǎng)教學，來幫助學生進行網(wǎng)絡學習，以提高英語成績。

3.利用網(wǎng)絡進行交流與學習。由于現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多小學生已經(jīng)擁有了自己的微信、微博和QQ，甚至是一些其他的交流軟件平臺，因此，作為教育者，可以充分利用網(wǎng)絡交流平臺來幫助學生解決日常生活中遇到的英語問題，以便于促進學生英語學習的能力和水平。而關于交流與學習的方法，筆者認為老師可以創(chuàng)建班級英語學習小組，然后組建微信群，通過網(wǎng)絡平臺進行交流與互動，除此之外，老師也可以利用網(wǎng)絡交流平臺給學生分享一些學習心得，抑或是英語小短片以幫助擴展學生的知識面，提高學生的學習興趣。

三、結語

綜上所述，在小學生英語教學中，教育者應當做好正確充分的引導，讓學生在互聯(lián)網(wǎng)普及的大環(huán)境下利用好網(wǎng)絡，對英語課程進行更加有效的學習。與此同時，老師也要注重培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，多利用網(wǎng)絡進行交流與學習，而非沉迷游戲或者其他不健康的網(wǎng)頁視頻。

參考文獻：

[1]郭寶玲.網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學策略的探索[J].考試周刊，2016 （23）：110.

[2]薄濤.多媒體在小學英語教學中的應用[J].青少年日記（教育教學研究），2017（03）.