教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

邊平燕

摘要：隨著現(xiàn)在教育改革的趨勢(shì)不斷進(jìn)展中，對(duì)小學(xué)教育提出了很高的要求，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，小學(xué)出于一個(gè)啟蒙的階段，尤其對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣為主，但是我們應(yīng)該如何更好地提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和興趣呢？這是我們應(yīng)該值得研究的問題，所以，本文主要是將教育游戲與英語教學(xué)相結(jié)合來解決問題的，下面我就談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語；模式；融入

小學(xué)英語教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，為了更好地在開展小學(xué)英語的課程，教師應(yīng)該將教育游戲融入課堂教學(xué)中，下面我就從英語的詞匯、語法教學(xué)、聽力學(xué)習(xí)以及語音教學(xué)這幾個(gè)方面進(jìn)行分析，促使教育游戲能夠發(fā)揮功能與作用，提升學(xué)生的積極性與參與性，這對(duì)英語教學(xué)的效果來說至關(guān)重要。

1.詞匯教學(xué)中教育游戲的構(gòu)建

長期的機(jī)械化學(xué)習(xí)詞匯會(huì)導(dǎo)致學(xué)生記憶和興趣逐步的下降，而主要的原因就是方法單一，太過于枯燥乏味，點(diǎn)燃不了學(xué)生的激情，而現(xiàn)在的音標(biāo)學(xué)習(xí)詞匯的方法對(duì)于小學(xué)生來說難度比較大，所以建議用游戲的方式進(jìn)行有機(jī)融合，例如在學(xué)習(xí)蔬菜或者水果英語單詞中，我們可以進(jìn)行看圖比劃猜詞的游戲，學(xué)生看到是蘋果，同時(shí)比劃給小伙伴，進(jìn)行猜一猜，學(xué)生在比劃的過程也會(huì)帶來不少的趣味，當(dāng)學(xué)生看到蘋果或者白菜時(shí)，用中文去進(jìn)行闡述，小伙伴用英文來回答，答對(duì)一個(gè)積一分，這樣能讓學(xué)生的在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)能夠提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在快樂而又激動(dòng)人心的氛圍中去學(xué)習(xí)英語詞匯。

教師可以將游戲進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還可以進(jìn)行丟手絹的游戲，將歌曲變動(dòng)一下，丟丟丟手絹，輕輕的放在你的后面，大家不要告訴他，快快的說出來，快點(diǎn)快點(diǎn)說出來，說出相應(yīng)的單詞，解釋中文的意思或者反過來也行，這樣學(xué)生能夠在游戲中練習(xí)反應(yīng)的速度，以及單詞意思的理解。

2.在語法教學(xué)中教育游戲的構(gòu)建

語法的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)比較難得環(huán)節(jié)，許多學(xué)生不能將語法很好的運(yùn)用在英語的學(xué)習(xí)中，為了提升英語語法的教學(xué)，逐漸的將教育游戲模式融入進(jìn)來，例如在名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)中，教師首先教會(huì)學(xué)生在一般名詞后面加s的方法，然后再出示一些friend、cat、book和bus、watch等詞匯，學(xué)生都會(huì)習(xí)慣性的都加上s變成復(fù)數(shù)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)一個(gè)bus后面變成了兩個(gè)ss，怎么看怎么別扭，教師在這時(shí)可以告訴大家凡事以x、sh、ch、s結(jié)尾的都加es，學(xué)生學(xué)到知識(shí)后，教師及時(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行分組看誰能夠在下列詞匯中很快的變成復(fù)數(shù)，這樣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲能夠激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，提升學(xué)生的參與性，同時(shí)有助于學(xué)習(xí)的知識(shí)馬上運(yùn)用，提高對(duì)知識(shí)的理解程度。

3.在聽力教學(xué)中教育游戲的構(gòu)建

聽力的學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在現(xiàn)實(shí)中，很少有教師能夠給予學(xué)生實(shí)踐去訓(xùn)練聽力，都是一帶而過，很多學(xué)生在考試中就可以看到，聽不懂就放棄了，導(dǎo)致對(duì)聽力的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行兩三次的聽力學(xué)習(xí)，在聽力的教學(xué)中，比如Listen and match聽錄音找東西，活動(dòng)前，教師首先要準(zhǔn)備好需要復(fù)習(xí)單詞的紙片或卡片，再準(zhǔn)備一張帶有數(shù)字的刻度表（也可以用學(xué)生的直尺來代替）。然后，帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，把單詞或圖片放到相應(yīng)的數(shù)字下面。在傳統(tǒng)的單詞聽力訓(xùn)練中，在小學(xué)階段，基本上都采用聽單詞找單詞，聽句子找單詞的方法開展。這種方法雖然有效，卻缺乏新意，很難激發(fā)學(xué)生的聽的興趣。在我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，我將這一形式與動(dòng)手相結(jié)合，卓有成效。并且，在這個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上還可以馬上進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)——聽句子，找單詞。學(xué)生根據(jù)聽到句子中所包含的單詞，大聲地報(bào)出這個(gè)單詞的序號(hào)。這不但提高了同一教學(xué)資源的使用率，更加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象和理解，鍛煉了學(xué)生在聽句子中捕捉單詞的能力。還可以聽錄音進(jìn)行表演的形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中讓學(xué)生聽一個(gè)《老虎和猴子》的小故事并且回答我提出的問題。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，教師首先要做的事情是精選一個(gè)小故事。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇一個(gè)學(xué)生能夠聽懂大意并且又可以比較容易讓學(xué)生表演出來的故事。然后，在了解故事大意的基礎(chǔ)上，再次帶領(lǐng)學(xué)生聽小故事。在聽第二遍地時(shí)候，許多學(xué)生都暗暗笑了出來。這明顯地傳遞給了我一個(gè)信息：大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)聽懂了這個(gè)故事，表演的火候到了。最后，我再帶領(lǐng)學(xué)生聽第三遍，這時(shí)候要求學(xué)生邊聽邊表演這個(gè)小故事。

在小學(xué)階段，我們通常使用聽短文，判斷是非，選擇填空或回答問題的形式來鍛煉學(xué)生對(duì)語篇的聽力理解。學(xué)生往往是被動(dòng)地在接受這種訓(xùn)練，談不上什么喜歡。如果讓學(xué)生在聽懂大意的基礎(chǔ)上，用表演的形式展示出來，不僅幫助學(xué)生理解，達(dá)到聽力訓(xùn)練的目的，并且還能夠提高學(xué)生聽的興趣。還可以聽一聽，做一做，鍛煉學(xué)生聽與做的相結(jié)合能力，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)。

Step 1：Take a piece of paper.

Step 2：Fold it in half.

Step 3：Draw a picture on the card.

Step 4：Write a message inside the card.

通過制作賀卡這樣一個(gè)活動(dòng)，不但鍛煉了學(xué)生英語的聽力，教會(huì)了他們根據(jù)口令，做一些簡(jiǎn)單的小制作，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的能力，也間接鍛煉了學(xué)生用英語思維的能力。還有可以結(jié)合音樂歌曲的游戲來進(jìn)行聽力的練習(xí)，這些游戲的方法都是可以提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，所以，教育游戲模式的構(gòu)建對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)非常有意義，

4.語音教學(xué)中教育游戲模式的構(gòu)建

教師在教學(xué)音標(biāo)教學(xué)中，可以組織學(xué)生在歌唱完ABC歌曲之后，組織學(xué)生看誰反應(yīng)快。教師任意出示26個(gè)英語字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，認(rèn)識(shí)到字母與字符音素讀音不同。小學(xué)生的模仿能力非常的像，教師可以開展一個(gè)模仿秀的游戲進(jìn)行語音的學(xué)習(xí)，通過教師讀[i：]、[i]、[p]、、[m] 等音標(biāo)，學(xué)生觀察老師的口型，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來集中學(xué)生的注意力，邊做動(dòng)作邊模仿。有的學(xué)生會(huì)鬧出很搞笑的場(chǎng)面，這樣的學(xué)習(xí)氛圍非常的愉快和輕松，大家都會(huì)積極地進(jìn)行口型的模仿。

結(jié)束語

千變?nèi)f化的教育模式都在不斷地變化，但是最終的教育目標(biāo)是不變的，一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，本文主要以語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)這幾個(gè)方面闡述了教育游戲在小學(xué)英語中的運(yùn)用與構(gòu)建，并且提出了建議性的建議。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蓋偉.教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建[J].亞太教育，2016，（4）：29.

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)漢王鎮(zhèn)馬坎小學(xué)）