新時(shí)期職業(yè)學(xué)校德育工作分析

孫鵬

摘 要：由于素質(zhì)教育和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，新時(shí)期的職業(yè)學(xué)校不僅僅重視學(xué)生的職業(yè)能力的提升，還要重視學(xué)生的道德品質(zhì)的提升，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德方面的培訓(xùn)，基于此，本文對于新時(shí)期職業(yè)學(xué)校的德育工作進(jìn)行了一些相關(guān)的分析，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校德育工作的進(jìn)行，培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)更多的具有競爭力的人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；職業(yè)學(xué)校；德育工作；全面發(fā)展

前言

隨著人們的生活水平的不斷的提高，當(dāng)代的企業(yè)也面臨著很多的問題吧，面臨著很大的競爭壓力，所以對于人才的要求不再是單一的專業(yè)技能的提升，還要幫助學(xué)生樹立良好的三觀，所以職業(yè)學(xué)校也要充分的把握企業(yè)的一些趨勢，在增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力的同時(shí)，還要重視學(xué)生的職業(yè)道德發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的效率的提升。

一、新時(shí)期職業(yè)學(xué)校德育工作的現(xiàn)實(shí)意義

職業(yè)學(xué)校的這個(gè)階段的學(xué)生，是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)觀的重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的一些看法對于學(xué)生的行為以及學(xué)生的一些工作的習(xí)慣都有很大的影響，并且由于社會(huì)的不斷的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生的三觀受到了很多的不良風(fēng)氣的影響，比如說很多學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)游戲非常的沉迷，造成了學(xué)生的專業(yè)能力難以提升；另外職業(yè)很多的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不是很好，一般學(xué)習(xí)自信心都比較的差，并且很多的學(xué)生完全不重視學(xué)校的規(guī)矩，進(jìn)而可能造成學(xué)生在日常以后的工作中工作積極性比較差，不重視學(xué)校的相關(guān)的規(guī)則制度，因此，新時(shí)期職業(yè)學(xué)校德育工作非常的重要，學(xué)校要改變學(xué)校的傳統(tǒng)觀念的不足，重視學(xué)生的德育工作，培養(yǎng)更多的具有競爭力的人才。另外就現(xiàn)在企業(yè)的現(xiàn)狀來看，很多企業(yè)面臨著用工荒的問題，這些充分的反應(yīng)了當(dāng)前職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不符合的用人標(biāo)準(zhǔn)，很多的職業(yè)學(xué)校對于學(xué)生和企業(yè)要求都沒有進(jìn)行全面的分析，不重視學(xué)生的道德職業(yè)的培養(yǎng)，很多的學(xué)生在拜金主義的影響，職業(yè)學(xué)校的很多的學(xué)生往往眼高手低，不注重自身的知識(shí)技能的提高，大部分的學(xué)生在畢業(yè)之后都看重工資的高低，由于現(xiàn)在的家庭的學(xué)生的孩子都比較的少，很多的學(xué)生都對于父母比較的依賴，造成了學(xué)生的責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)校也不注重學(xué)生的德育的培養(yǎng)，也導(dǎo)致了學(xué)生工作之后責(zé)任心不強(qiáng)，無視工作紀(jì)律，遇到工作上面的困難比較喜歡逃避。如果要想培養(yǎng)更多的全面發(fā)展和工作能力強(qiáng)的學(xué)生，必須加強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識(shí)培養(yǎng)、增強(qiáng)其法制觀念和職業(yè)道德。特別是在新時(shí)期，職業(yè)學(xué)校一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)生的各個(gè)方面的培養(yǎng)。

二、新時(shí)期下職業(yè)學(xué)校德育工作的新措施

現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的德育工作相比于以前更加的復(fù)雜，職業(yè)學(xué)校一定要從不同的方面突破學(xué)生的德育工作，職業(yè)學(xué)校要重視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，對于學(xué)生的心理情況進(jìn)行全面的分析，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生的心理困惑比較多，學(xué)生可能會(huì)由于剛剛對于社會(huì)有一定的了解，可能會(huì)造成學(xué)生驚慌失措，如果學(xué)生沒有很好的過渡可能會(huì)造成學(xué)生的三觀出現(xiàn)不良的變化，新時(shí)期的學(xué)校工作非常重視以學(xué)生為主體，所以德育工作也要重視學(xué)生的主體地位，認(rèn)清學(xué)生的思想特點(diǎn)，運(yùn)用不同的措施，積極的開展德育工作。

1.重視教師德育觀念的更新

德育工作工作不僅僅是對于一些簡單的德育知識(shí)的講解，而是通過一些德育知識(shí)的講解，糾正學(xué)生一些不良的思想品德和不良的生活行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，面對新時(shí)期的環(huán)境的一系列的變化，教師一定要更新自己的德育教育理念，必須有時(shí)俱進(jìn)，將德育知識(shí)賦予更多的時(shí)代的特征，改變德育教學(xué)的方式，以開放的視角，充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，將德育教學(xué)滲透到不同的課程中，引導(dǎo)學(xué)生對于德育有更深的領(lǐng)悟，讓學(xué)生在開放的氛圍中讓學(xué)生的思想發(fā)生改變，從而樹立正確的意識(shí)掛念。

2.加強(qiáng)和學(xué)生、家長之間的思想交流

掌握學(xué)生的思想變化，是做好新時(shí)期職業(yè)學(xué)校德育工作的首要前提，德育工作必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平才能取得良好的效果。教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，把自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)化，不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還要把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，了解學(xué)生的一些想法，充分的掌握學(xué)生存在著一些心理困惑，將一些正面的思想道德觀念通過和學(xué)生的溝通交流傳輸給學(xué)生，營造更加輕松的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)師生之間的理解。另外，家庭是學(xué)生生活的一個(gè)非常重要的地方，是學(xué)生接受教育的第一場所，所以教師也要加強(qiáng)和家長之家的溝通，及時(shí)的掌握學(xué)生的心理變化情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在存在的一些學(xué)習(xí)和生活中的問題，從而全面的解決學(xué)生的各個(gè)方面的問題，和家長一起共同建立和維護(hù)學(xué)生精神家園，通過對于學(xué)生的各個(gè)方面的了解，在德育教學(xué)中加入一些學(xué)生感興趣的話題，加強(qiáng)和實(shí)際生活的聯(lián)系，從而提升學(xué)生的德育工作效率。

3.教師要重視自身的職業(yè)道德水平和思想境界

由于現(xiàn)在很多的九零后的學(xué)生的個(gè)性化的意識(shí)非常的強(qiáng)，大部分的學(xué)生都是我行我素，一些長期形成的不良的習(xí)慣難以改變，狠多的教師對于學(xué)生失去的信心，從而造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是十分的理想，但是，教師作為學(xué)生德育的重要的引導(dǎo)者，教師要嚴(yán)格要求自己，要更加耐心和更加寬容的引導(dǎo)學(xué)生一步步的改變，用自己的愛心去感染學(xué)生，更加認(rèn)真細(xì)致的分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定更加有針對性的德育計(jì)劃。

總結(jié)

綜上所述，職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的三觀的主要的陣地的德育工作必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，更新教師德育觀念，采用新的德育措施方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)讓學(xué)生更加嚴(yán)格的要求自己，更加切實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)的要求，為企業(yè)培養(yǎng)更多的有責(zé)任心的員工，提高企業(yè)的工作效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用的人才，增強(qiáng)我國人才的競爭力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬興緒.淺議學(xué)校德育工作的實(shí)效性[J].課程教育研究，2019，1（02）：87.

[2]包晨燁.新時(shí)期職業(yè)學(xué)校班主任德育工作的策略分析[J].現(xiàn)代交際，2017，1（03）：111-112.

[3]高臣.中等職業(yè)學(xué)校德育課程評價(jià)研究[D].西南大學(xué)，2016.

[4]張麗麗.新時(shí)期對中等職業(yè)學(xué)校德育工作的再思考[J].才智，2016，1（11）：45.

[5]季君.淺析新時(shí)期下職業(yè)學(xué)校的德育目標(biāo)[J].中國市場，2016，1（10）：180-181.

（作者單位：山東冶金技師學(xué)院）