構建高效課堂，彰顯語文魅力

吳珍珍

摘 要：語文是縱橫和貫穿學生整個學習生涯的基礎學科，小學語文教學的魅力和價值在于既能向學生傳授基礎的知識、方法，又能夠促進學生語言能力、文學素養和綜合素質的發展提升。而語文學科魅力和價值的發揮，必須要建立在高效課堂教學的基礎之上，由此不難看出的構建小學語文的高效課堂的重要性和迫切性。對此，本文將從做好充足的課前準備、營造和諧的課堂氛圍、精心組建合作活動三個方面出發展開全面地研究和論述，試圖說明構建小學語文高效課堂的基本方法和科學策略。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;構建策略

一直以來，構建高效課堂都是廣大教師的根本性任務和永恒的教學追求，因為構建高效課堂才能保證學生學習效果得以優化、各方面能力和素養得以發展提升。然而，受傳統教育觀念和思想的影響，部分小學語文教師過于注重學生學習成績的提升，從而普遍采用單向傳輸式的教學方法，逐漸削弱了學生的學習興致，最終嚴重抑制了語文高效課堂的構建，阻礙了學生的全面發展。針對這種情況，小學語文教師應當樹立起科學的教育理念和思想，把握小學生的認知規律和學習特點，在此基礎上探索創新、高效的教學方法，最終順利實現高效課堂的構建。

一、做好充足課前準備，奠定高效課堂基礎

課前準備是教師開展正式課堂教學活動之前必須要完成的工作，因為只有做好充足的課前準備才能有序開展課堂活動，靈活應對各種問題，進而為打造高效課堂教學做好鋪墊。所以，小學語文教師應該重視課前的準備工作，課前認真學習教學大綱、新課程標準，充分明確語文課程的目的和要求，然后在此基礎上深入鉆研教材課本，找準教材的重點與難點、制定基本的課堂教學目標、設計課堂教學的各個環節，做到精心備課、精準備課，為高效課堂的實現奠定基礎。

例如，在教授《桂花雨》這篇課文時，本篇課文共有10個生字，教學目標是讓學生們體會作者的表達情感，在本節課程正式開始前，筆者根據課文內容，精心設計了導學案。上課后，筆者根據導學案的內容展開教學，讓學生們明確本節課程的學習目標，通過這個環節的設計，有利于學生們對本節課程的理解，進而提高學生們的文學修養。這樣一來，在小學語文教學中，筆者通過做好充足的課前準備，奠定了高效課堂的基礎。

二、營造和諧課堂氛圍，促進學生主動參與

課堂氛圍通常會直接影響到學生對學習的態度、情緒和心理，良好的課堂氛圍會使學生產生學習熱情，進而主動參與到課堂活動中。因此，小學語文教師應當徹底轉變過去“師道尊嚴”“以師為本”的思想觀念，肯定并突出學生的主體地位，給予學生充分的尊重、關愛和信任，嘗試以真誠的態度和親切的話語同學生展開溝通和交流，構建融洽的師生關系，營造自由、民主、和諧的課堂教學氛圍，消除學生的消極心理，進而增強學生的學習意愿，促進學生的主動參與。

例如，在教授《四季之美》這篇課文時，本節課程的教學目標是讓學生們體會作者筆下四季之美的獨特韻味，為了促進學生們的主動參與，筆者在課程開始后，便積極與學生們展開對話，通過對話的形式來放松學生們緊張的學習壓力，讓學生們感受到輕松的學習氛圍。另外，在學生們學習過程中，筆者還鼓勵學生們的將自己的疑問或問題主動提出來，針對學生們的問題，筆者會做出相關的調整，幫助學生們完善自身知識理解。這樣一來，在小學語文教學中，筆者通過營造和諧課堂氛圍，促進了學生的主動參與，消除了學生的消極、緊張情緒。

三、精心組建合作活動，構建語文高效課堂

合作活動的組織與開展能夠打破傳統教學模式下課堂的封閉、隔閡狀態，讓教師與學生、學生與學生之間可以實現良性的互動，活躍課堂教學的氛圍。因此，小學語文教師應當將學生從原本個體分離的關系當中解放出來，按照科學的標準與原則，將全班學生分成4-6人一組的學習小組，然后再鼓勵和引導學生們圍繞著同個問題在小組內展開討論、溝通、互動與交流，實現合作活動的順利開展， 促進學生之間的思維互補、資源共享和相互啟發，最終促使學生更好、更快地解決問題，構建起小學語文高效課堂。

例如，在教授《鳥的天堂》這篇課文時，在本節課程正式開始前，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組6人，小組成員確定好后，筆者再為各小組布置探究任務，如下：課文中哪些地方可以看出“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？課文中哪些自然段寫到了樹？任務布置完成后，筆者再給予學生們討論的時間，讓學生們通過討論、交流的方式來加深知識理解。這樣一來，在小學語文教學中，筆者通過精心組建合作活動，構建語文高效課堂，提高了學生的學習效率。

綜上所述，構建高效課堂是每位教師的根本性任務，也是推進課程改革、發展素質教育的重要動力。所以說，每位小學語文教師都應該認識到這一點，大膽思考、勇于探索和實踐，通過做好充足的課前準備、營造和諧的課堂氛圍、精心組建合作活動等策略的運用，來改革、創新語文課堂，最終達到構建高效課堂的目的，促進學生的有效發展。

參考文獻：

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