淺析學前教育專業舞蹈課程有效提升學生核心素養的策略

謝文豪

摘 要：伴隨著社會的進步與發展，學前教育的越來越得到社會的重視，學前教育關系著未來幼兒園教育的未來。而舞蹈作為提高學生核心素養的手段之一，對提高學生的審美意識、人際交往能力都有重要的作用，可以推動學生更加符合現代社會的要求，推動學生德智體美綜合發展。

關鍵詞：學前教育 舞蹈課程 核心素養

引言

學前教育是包含多種文化知識和教學內容的綜合性專業，是需要極強的靈活性和實踐性才能掌握并從事的工作。而我國目前學前教育中文化課程仍然占據著重大比例，而舞蹈得到學校和社會的重視程度仍然不夠，這種情況的出現就導致了學前教育出現了一定程度的不均衡。本文首先分析舞蹈教學對學前教育的重要性，對于其中存在的問題提出解決措施，實現素質教育的改革。

一、學前教育專業學生的核心素養內涵

本文首先分析舞蹈教學對學前教育的重要性，對于其中存在的問題提出解決措施，實現素質教育的改革[1]。實現學前教育的綜合發展，可以滿足社會要求和學生自身發展需要。總的來講核心素養就是學生從價值觀到思想意識再到學生的實踐能力以及社會適應能力綜合發展過程，單純的知識技術并不能體現一個學生的核心素養。

同時學前教育要有效地提高學生的核心素養對幼兒教師的要求也十分全面，不僅要考慮到學生自身的情況，還要為他們考慮到將來的發展前景，所以學前教育的老師要有充分的教學能力，以及對幼兒教育事業的熱愛，并且還要有一定的藝術鑒賞能力，要實現學生的全面發展。

二、舞蹈教學對學前教育的重要性

1.開發學生創造力

學前教育培養學生的舞蹈能力可以開發學生創造力，舞蹈教育的核心目的就是開發創造力，將開發動作、提升美感作為基礎，科學的認識到肢體動作的構成與動作的表現原理。模仿是傳統舞蹈的教學方式，但是在模仿的過程中，發現舞蹈的美感，這是前期的被動接受，但是到后期，學生就會開始自己創造，這就是所謂的藝術能力，在人格形成方面具有重要意義，將智能知識與創造力相互結合后，能夠滋養藝術的表達，保證終身生活的和諧發展[2]。

2.培養學生鑒賞能力

舞蹈教學作為藝術教學的一種，可提高學生的審美水平以及藝術鑒賞能力。舞蹈通過肢體語言塑造出想要表達的形象，這種形象既可以是人物形象也可以是動物和植物形象，這是一個情緒情感的抽象表達，學生學習舞蹈，可以培養自己的藝術鑒賞能力，提高自身的審美水平。

三、舞蹈課程提升學生核心素養的策略

1.舞蹈課程要以提升學生核心素養為目標和內容

舞蹈教育開展的過程中， 學生的學習過程需要在合作、幫助等過程中開展練習與比賽等， 舞蹈學習的交往特征與身體練習的屬性， 讓學生在舞蹈學習過程學習道德規范與互助合作。因此， 舞蹈學習對學生道德修養的提升，這是舞蹈教育的基本目標之一，所以在學前教育開始舞蹈課程，要發揮學生的合作精神，培養學生的合作能力。同時， 要對學生進行美育， 提高他們的藝術修養， 豐富情感體驗;開發學生的智力、創造力， 培養學生具有優美的身體姿態;提高學生的綜合素質， 使學生成為有一定藝術修養的幼兒園教師， 并為幼兒普及藝術教育做出貢獻。因此學校在設定舞蹈課程時目標要定位為激發、培養學生的興趣，使學生熱愛舞蹈，四肢靈魂協調，同時也要強調學生的合作精神，提高學生的綜合素養，以提升學生核心素養為舞蹈課程的目標。

在舞蹈課程學習的過程中， 根據學生的特點， 遵循從易到難的原則， 逐步解決學生的身體協調性和姿態問題， 為今后的舞蹈學習打下堅實的基礎。同時， 讓學生切實體驗到舞蹈的運動美、身體姿態美、伴奏音樂和舞蹈，從而增強學生的審美意識和創新意識，這對提高學生的核心素養有極大的幫助[3]。

2.舞蹈教育要考慮到學生的實際情況

充分考慮學前教育專業的現實情況，根據學生的實際需求及現代幼兒的身心發展特點，有針對性地選擇舞蹈教材，提高學生學習舞蹈的能力，保證學前舞蹈教育效果達到最佳。幼兒舞蹈應該側重于實踐型的舞蹈，既能夠合理運用到幼兒教育當中，循序漸進的加深教學內容與舞蹈動作的難度，將知識與技能相互結合，豐富課堂教學內容，增加其專業性與時代待，滿足當前幼兒的需求，保證幼兒的身心健康發展。只有做到因材施教，才能將舞蹈教育的作用發揮到極致，提高每個學生的審美能力以及創新能力，最終在學前階段提升學生的核心素養[4]。因此，在開展舞蹈教學時，教師應轉變傳統的教學理念與方法，由以往單一的傳授給學生舞蹈技能向著培養學生綜合能力過度，加強培養學生的多項技能，將學生向創新型人才方向培養，更好地勝任幼師這個工作崗位。

四、結語

在我國的教育中學前教育發揮著重要的作用，但是收到很多傳統因素的影響，導致學前教育更多重智力的發展而忽略了藝術體育一起協調發展，培養學生綜合素質。教育的目標不是僅為了讓學生在學校中表現出色， 而是為了幫助他們走出校園后可以生活得精彩， 也就是要幫助學生獲得伴隨其一生的能力。學前教育在舞蹈方面課程開展中，要重視學生的人文素養的提升以及文化底蘊的挖掘。

參考文獻

[1]周梅香.高師學前教育專業學生核心素養發展探析——基于中國學生發展核心素養視域[J].高教論壇，2017（02）：90-95.

[2]陳曉.淺談高職院校學前教育專業音樂教學與舞蹈相結合的重要性及策略探究[J].北方音樂，2018，08.

[3]陳曉.淺談高職院校學前教育專業音樂教學與舞蹈相結合的重要性及策略探究[J].北方音樂，2018，08.

[4]陳曉.淺談高職院校學前教育專業音樂教學與舞蹈相結合的重要性及策略探究[J].北方音樂，2018，08.