高中歷史教學中如何滲透愛國主義教育

賴麗珍

摘 要：高中歷史教學中愛國主義教育作為重要的一部分，可以為歷史課提供鮮活的教材內容。因此，一定要充分了解到愛國主義教育滲透在高中歷史教學中的必要性，并且采用多種措施在高中歷史教學中滲透愛國主義教育，從而充實歷史教學內容，發揮出高中歷史課的愛國主義教育功能。

關鍵詞：高中 歷史教學 滲透 愛國主義教育

愛國主義是中華民族的優秀傳統，成為貫穿于歷史課教學的主要線索。高中生大部分處于形成人生觀、價值觀與世界觀的關鍵時期，而高中歷史教材是為高中生提供良好愛國主義教育的思想平臺。作為高中歷史教師，要在教學過程中滲透愛國主義教育，從而展示出愛國主義精神，凸顯出愛國主義主題，因此，文中具體探討高中歷史教學滲透愛國主義教育的措施非常必要。

一、高中歷史教學中滲透愛國主義教育的必要性

1.發揮高中歷史德育功能的需要

新時代背景下，高中歷史課德育功能具體表現在培養學生道德品質、愛國主義思想情感、歷史唯物主義教育。現如今，伴隨著新高考改革的逐漸深入，愛國主義教育成為了高中歷史課發揮德育功能中最主要的內容，還是高中歷史課的重要線索。因而，高中歷史課要從愛國主義教育入手，在教學實踐當中為學生們介紹愛國主義的故事，深入挖掘出愛國主義資源，從而增強學生的愛國主義情懷，加強高中生的責任感，促使高中生努力學習。

2.保證高中歷史教學方向的需要

高中歷史課的教學目標不但要讓學生掌握歷史理論知識，而且要讓學生們通過學習歷史后，充分了解新時代背景下現代化建設道路發展趨勢、如何實現中華民族偉大復興的中國夢。因此，為了更好地實現高中歷史課的教學目標，高中歷史教師要在教學當中展開愛國主義教育，一直保持正確的教學方向，培養出學生深厚的愛國情感與高尚的品德。

二、高中歷史教學中滲透愛國主義教育的措施

1.轉變教學觀念，滲透愛國主義教育

以往的歷史教學過程中，高中歷史教師主要是讓學生們對歷史基礎知識進行背誦，可是由于歷史知識點并不集中，導致學生機械式與被動式的學習，不能良好的實現愛國主義教育的目標。因此，這就需要高中歷史教師可以主動轉變教學觀念，真正地意識到高中歷史教學中滲透愛國主義教育的重要性，從而加強高中歷史教學中滲透愛國主義教育的力度。愛國主義教育有助于培養學生的社會主義核心價值觀。學生目前所接受的教育與外來的發展，都是依靠于國家的繁榮興盛與獨立自主，因此教師在歷史教學中可以利用具體的歷史事件或者做好古今比較，從而培養出學生的愛國主義情懷。另外，愛國主義教育還是培養學生德育的重要內容，良好的推進高中德育教育工作，真正增強學生的民族自豪感，激發出學生的愛國熱情。例如古代歷史當中“精忠報國”和近代歷史當中“為中華之崛起而讀書”等，都是可以幫助學生培養出愛國主義情懷的良好素材，真正激發出學生的學習興趣。

2.創設教學情境，滲透愛國主義教育

正因為高中生學習壓力較大，擁有比較少的自主學習時間，所以就需要高中歷史教師在課堂教學中滲透愛國主義教育。與此同時，高中歷史教材體系中與愛國主義教育有關的內容非常多，可以為高中歷史教師滲透愛國主義教育帶來諸多的便利，高中歷史教師只要有目的性的進行挖掘與總結，就可以轉化為滲透愛國主義教育的良好材料。比如，高中歷史學習“鴉片戰爭”的教學內容時，高中歷史教師可以利用多媒體播放各種視頻資料為學生們創設情境，從而讓學生們可以在形象的歷史情境當中，感知到戰爭的殘忍與簽署不平等條約的屈辱。如此一來，大大增強了學生的愛國意識，從而讓學生們更能夠體會到早日實現中華民族偉大復興的重要性。

3.開展實踐活動，滲透愛國主義教育

現如今的高中生都成長于改革開放的新時期，從而對待中國共產黨所領導的革命歷史始終停留在較為膚淺的層面上。面對目前高中生的歷史學習狀態，單純依賴課堂的講述無法獲得理想的效果。所以非常有必要在歷史課教學當中創設體驗過程，通過愛國主義教育，引導學生到愛國主義教育的基地展開參觀，從而讓學生獲得直接的體驗，從而更加深刻的理解歷史課堂的教學內容。

教師可以綜合教材內容展開對應的主題活動或者是團體活動，組織學生到當地參觀烈士陵園、紀念塔等，讓學生在無形當中接收愛國主義教育，從而實現課內教書育人與課外實踐育人的目標。例如在學習高中歷史“解放戰爭”這部分的內容時，教師可以組織全部的學生到當地的烈士陵園進行拜謁，另外教師還可以組織學生到革命烈士的史料陳列館進行參觀，讓學生們真實地感受到共產黨人堅定不移的革命信仰以及大無畏的英勇氣概，從而升華為學生自身的觀念。愛國主義主題教育實踐活動讓學生們獲得了書本上無法獲得的情感體驗，從而實現高中歷史課堂教學的目標，充分將高中歷史課的德育教育功能發揮出來，全面增強學生的人文素養。

總而言之，高中歷史教學中重視愛國主義教育作為一項系統偉大的工程。每一名高中歷史教師要科學合理利用歷史課堂為學生滲透愛國主義教育，做好轉變教學觀念、創設教學情境、開展實踐活動的策略，從而增強學生的道德素養。如此一來，充分發揮出歷史課的作用，實現課堂教學目標。

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