課程改革下小學少先隊工作的問題與對策研究

匡夢瑜

摘 要：在我國新課改不斷推進的背景下，小學階段少先隊的輔導員也承擔著越來越關鍵的責任。在小學德育工作的開展過程中，輔導員是十分關鍵的指引者、實施者，對于德育工作和教學工作的開展都有著很強的輔助性。所以，小學少先隊的輔導員最首要的素質即高尚的道德情操和正確的價值觀，在具體工作中能夠對少先隊的各種狀況有深入的了解和總體的把握，在進行德育工作的過程中能夠以身為范，切實幫助學生得到更加長遠的發展。本文中，筆者將就新課改背景下小學階段的少先隊工作中存在的缺陷，以及針對性的實踐措施進行一定的分析，以為少先隊工作的開展提供一定的理論依據。

關鍵詞：新課改;小學教學;少先隊工作;實踐策略

一、現存問題分析

（一）專業知識缺失

少先隊的輔導員在少先隊相關活動的開展過程中，要加強政治性的凸顯，加強對少先隊員的思想教育，強化其愛國熱情。然而在工作實踐當中我們可以看到很多輔導員并不能自覺地完成這一任務，對待工作態度不積極，共奏能力不夠強，專業素質缺失，存在著一定的問題。

（二）管理人員缺乏重視

在如今應試教育體制的影響之下，學校管理人員，教育部門乃至家長和社會往往傾向于將學校考試的總體成績作為評判學生好壞的唯一標準。所以，學校在具體工作中往往都是將教學工作作為工作的中心，將安全保障作為重點來進行工作實踐，而對學生的評價體系也基本是以成績為中心的一元體系。而學校領導往往在一定程度上輕視乃至忽略少先隊工作，僅僅停留在空談上。而對于正常少先隊活動，領導往往出于安全上的考慮，或者擔心影響教學進度，而選擇敷衍了事，甚至在網絡上尋找資料，編造過程，應付檢查[1]。

（三）活動形式單一

在開展少先隊活動的過程中，學校往往將方便、省時作為首要考慮的因素，例如安排學生在升旗儀式上發表演講、組織學生在學校臨近街區打掃衛生等，而很少參考少工委等上級部門的意見，這就在很大程度上打擊了學生參加活動的積極性。從活動內容再到活動形式，都不能給學生多樣化的體驗，學生沒有歸屬感，導致了學生主觀能動性的發揮受到抑制。

從活動內容到形式讓學生感覺很單一，沒有讓學生感覺到自己是活動的主人，導致了學生參與活動的積極性降低。

二、實踐策略分析

（一）培育敬業精神，加強認同感

輔導員的職責即培育學生的愛國精神，強化學生對國家，對社會主義的熱愛，對共產主義的認同和信仰。第一，少先隊輔導員是少先隊工作開展的主體和核心，因此在工作實踐當中，輔導員對每一項工作都要勇于擔當責任，認真仔細，避免失誤和意外。第二，輔導員在工作當中必需時刻牢記自身的責任和使命，強化對自身職責和使命的認同，不斷進行學習，提升自身的道德修養和政治素養，同時幫助學生提升辨別能力。第三，輔導員要積極更新自身的教學思想和理念，不斷提升自身的專業化程度。第四，要積極開展少先隊校內活動，舉例來說，教師可以組織我是小旗手活動，選擇在少先隊工作中積極踴躍的學生擔任每周例行升旗的旗手，并進行國旗下的演講。這樣一來，學生的愛國情懷就得到了充分的激發，同時也收獲了成就感和被認同感，強化了思想建設，激勵學生更加積極地參加活動、認真學習。在活動組織的過程當中，在學生面對阻礙或者困難時，輔導員要及時地給予充分的引導和幫助，使學生能夠積極面對挑戰，脫離困境，獲得更好的發展[2]。

（二）建立制度體系，完善培訓機制

要使輔導員的專業素養得到提高，那么相關培訓的開展和增強就必不可少，同時積極開展培訓也是建設輔導員隊伍的一大關鍵。而要開展和增強相關培訓，就一定要完善輔導員體系的各項規章制度，促進少先隊工作的體系化、全方位、可持續的發展。針對輔導員，學校可以開展一定的上崗培訓，提高輔導員的綜合素質，從理論層面上強化輔導員的工作能力，使得輔導員能夠更好地適應少先隊的工作，推動少先隊工作的順利開展。在針對輔導員開展相關培訓的過程中要注意促進理論知識和工作實踐的有機融合，避免紙上談兵現象的出現。

（三）立足生活實踐，開展多樣實踐活動

日常生活是學生成長的主要空間，促進學生從日常生活中汲取到足夠的養分，是少先隊工作開展的一大重要目標。因此，輔導員一定要積極地發現問題，主動從日常生活中尋找可以進行教育的機會。舉例來說，在少先隊活動的開展過程中，學校可以在當地的消防隊聘請消防員作為學校少先隊的校外輔導員，在條件允許的情況下到學校與學生開展互動，指導學生使用基本的消防器具，學習消防知識，增強消防安全意識。同時，輔導員要積極關心學生的心理動態，在多樣化的活動中強化學生的心理素質，對于內向、孤僻的學生，要積極地開導，使他們能夠更好地融入集體。

三、結語

綜上所述，在當今新課改的背景之下，德育工作的重要性更加凸顯，同時少先隊工作的開展也迎來了難得的機遇。因此廣大教育工作者要靈活判斷當前形勢，把握學校的優勢，尋找與客觀情況相適應的、能夠服務于學生發展的工作道路。從而能夠切實提升學生的道德修養，加強學生政治素養，為學生更加長遠的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]竺海姣.奏響素質教育快樂樂章，展現紅領巾教育特色風采——淺談嵊州市農村小學少先隊小隊特色活動開展[J].中華少年，2018（15）.

[2]黃丹姣.農村小學少先隊活動課程實施中的誤區及突破策略思考[J].都市家教：下半月，2017（6）：123-123.