人本主義學習理論對高中地理教學的影響

吐爾遜姑麗.薩迪爾

摘 要：地理學科對于高中生所學的科目中比較重要的科目，高中教師在這一科目的教學上也放上來許多的注意力。人本主義學習理論與高中地理教學知識進行結合的時候，可以改善如今的僵化的教學方式，為學生在課堂中的個人發(fā)展提供了機會，也讓學生對于學習的消極態(tài)度可以得到改善。讓學生在高中地理的課堂上使其創(chuàng)新思維能力能夠得到培養(yǎng)與提升。由此可見，人本主義學習理論對于高中物理教學的作用是有益的。

關鍵詞：人本主義;理論學習;高中地理

前言

高中地理學科是較為重要，也是比較有難度的學科對于學生的學習來說。學生在學習地理解決地理問題的時候，不僅需要學生運用到空間的想象力，更是需要學生具備較強的邏輯推理能力，這些對于高中階段的學生而言是不容易的。隨著社會的不斷進步，人本主義學習理論開始漸漸的融入到了學生的教學課程中，這一理論的應用對于教師以及學生來說都是有利的。對于學生來說，在地理學習中能夠開展主動性的學習，讓學生對于地理知識的進一步學習有著促進作用;而對于教師來說，人本主義理論的應用，能夠將死板的課堂學習氛圍變得更加和諧活躍，也在一定程度上讓教師的心情也變得美好，從而使得課堂的學習效率可以得到提高。

1高中地理教學的現(xiàn)狀

高中地理學科對于學生學習生涯的重要性是不言而喻的，許多高中院校也對地理的教學給予了一定程度上的重視，也在教學方式上有了許多的改進。然而，由高中地理的課堂效率低下的事實證明了，高中院校以及教師在地理的教學上仍存在著許多的問題。

1.1教學方式較為單一

地理教師為了提升學生的學習效率，也是采取了許許多多的教學措施，但是卻這一問題的改善卻不是很大。最主要的，就是教師并沒有從根本上進行改進，即如今的高中地理課堂上許多教師仍然采取傳統(tǒng)的“灌溉式”教學方式，教師在講臺上對教材中的理論知識對學生進行灌輸，然后學生再自己練習。教學方式過于單一，沒有有效的利用信息技術教學，這對于學生接受知識是不利的，因而就導致了課堂效率的降低。

1.2忽視學生的學習需求

在學習中，最能提升課堂教學效率的方法就是讓學生主動學習。但是，如今的高中地理教師在教學中并沒有意識到這種情況。教師在課前沒有整體的了解學生的個人狀況，導致在課堂上學生對知識的接收緩慢，因此教師應該對學生個人情況進行了解，然后結合他們的個人學習情況進行教學，更有利于他們對地理知識的學習。

2人本主義學習理論的主要觀點

什么是人本主義學習理論呢？即其主要是強調遵從人的本性，鼓勵人們可以用自己的能力通過一定的努力實現(xiàn)自己的夢想，主要強調人們的主動性學習。人本主義學習理論主要包括以下幾個主要觀點。

2.1注重學生的主體地位

在人本主義學習理論中對于學生的主體地位一直是比較重視的，這一理論認為在學習中，只有讓學生主動的對未知信息以及知識的進行學習，才能最大程度上展現(xiàn)出較好的學習效果。學生在學習上的主動性能夠讓學生對知識的學習以及掌握能力得到更好的體現(xiàn)，也可以更大程度上的激發(fā)學生的自身的潛力。

2.2強調知情統(tǒng)一

人本主義學習理論不同于傳統(tǒng)意義上的教學方式，它則認為學生在學習的過程中心中的情感也是不能忽略的，即在教學中忽視學生的學習心情對與學生對知識的學習來說有著阻礙作用。總的來說，就是院校在對學生進行教學活動開展的時候，要注重學生的情感，讓學生能夠獲得認知與情感上的統(tǒng)一。

2.3提倡有意義的學習

對于人本主義學習理論來說，有意義的學習就是要在教學過程中要結合學生的個人能力情感進行知識傳授，讓學生的學習態(tài)度變得積極，促進他們的心理發(fā)展，有利于實現(xiàn)他們的自我價值。

3人本主義理論對高中地理教學的影響

3.1對傳統(tǒng)的地理教學方式進行了改革

在人本主義學習理論未應用到教學中的時候，許多地理教學的課堂教學方式都是傳統(tǒng)的“灌溉式”教學方式，降低了學生的學習興趣。而人本主義學習理論的提出，讓學生在地理學科的學習上能夠讓他們在學習地理的時候變得更有思想，提高了他們學習積極主動性。例如，在學習“地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響”這一節(jié)的時候，在開講前教師可以讓學生能夠自己對這一問題進行分析討論，然后教師再針對他們的問題進行授課，進而提升學生的學習主動性，讓他們更好的實現(xiàn)自我。

3.2為學生的個性發(fā)展提供了機會

人本主義學習理論改變了傳統(tǒng)的群體教學方式，讓學生的整體的個性與能力有了體現(xiàn)的機會。在結合人本主義進行地理課堂教學的時候，學生可以對知識進行有效的學習，并在學習可以選擇的學習，發(fā)展自己的長處，讓他們有了自由的發(fā)展空間。

4結束語

總而言之，人本主義學習理論對高中地理課堂教學的影響是積極的，它可以讓學生自我價值能夠得到實現(xiàn)，也讓高中地理的教學效果有了很大的提升。

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