基于體育與健康知識引導的初中體育課教學實驗研究

陳躍

摘 要：體育與健康在體育教學和素質教育中具有特殊的功能和作用，是學校課程的重要構成部分，對培養學生綜合素質和體育素養起著至關重要的作用。傳統的體育課堂將“技術至上”作為主要的教學目標，不能在教學過程中引入體育與健康知識，因此，文章針對培養學生的體育認知能力及改革教學方式展開了深入研究與分析。

關鍵詞：體育與健康知識;引導;初中體育課;實驗研究

引文：在初中體育課教學過程中引入體育與健康知識對發展學生的綜合素質具有積極意義，體育與健康課程的實施應根據中學體育教育產生的影響。在體育教學過程中，不能將體育技能分數作為唯一的考核標準，應適當增加健康理論知識考試，并將二者分數相結合，作為學生最終的體育課成績。另外，教師需轉變其教學方式，打破傳統教學模式的呆板與機械性，采用靈活多樣的教學方式不僅能夠活躍課堂氣氛，更能有效提高學生對體育教學的認知能力。

一、選題依據

改革開放以來，中國將“中國夢”作為發展國家綜合水平的重要目標，而體育受國家的高度重視。二十一世紀，在體育課程的改革的背景下，新課標要求體育與相關學科的密切聯系，明確指出體育課程需與社會相適應，滿足社會發展的需求。另外，從學生角度出發，體育教學需秉承“健康第一”的思想目標，注重將學生生理、心理、健康與可持續發展相結合，以此來促進學生身心健康發展。

隨著教學模式的改革與深入，新課程提倡淡化“競技運動”的教學，著重對學生進行身體練習，并通過體育訓練使學生充分了解到體育與健康知識、技能、方法等內容，讓學生學習技術、學會鍛煉、獲取知識、健康發展，從而培養學生的體育意識能動性?！敖】档谝弧毙枭钊胙芯矿w育課程，普及健康教育知識，突出強化健康教育的教學目標。體育是身體練習的重要手段，而健康是進行體育鍛煉的基礎和前提，教師應讓學生充分認識到健康的重要性，認識到鍛煉身體的重要性及體育這門課程的重要性。磨練學生堅強的意志是成就自身的重要保證，而體育教育是鍛煉學生的堅強意志的重要途徑之一，是促進學生未來發展的決定性因素。因此，教師需加強學生對體育與健康知識的掌握能力，增強學生體質，并使學生能夠通過體育課掌握科學、合理的鍛煉自我的方法和技能，從而提高體育教學質量。

二、相關概念的界定

（一）體育的概念

體育的概念分為廣義和狹義。 其廣義概念（亦稱體育運動），是指以鍛煉身體為基本教學手段，以此增強學生體質，促進學生全面發展，并將豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。則其狹義概念（亦稱體育教育），指的是在發展身體、增強體質的基礎上，傳授鍛煉身體的相關知識、技能，不僅是培養學生道德和思想品質的教育過程及對人體進行培育和塑造的過程，也是教育的重要組成部分，更是培養學生綜合發展的一個重要方面。

（二）健康的概念

俗話說：“健康是人最寶貴的第一財富”，由此可見，健康的重要性非同一般。健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態。其主要體現在兩方面的內容：一是主要臟器沒有任何問題，身體發育良好，身體的各個系統具有良好的生理功能，且有較強的身體活動能力和勞動能力，這是對健康最基本的要求。二是對疾病的抵抗能力較強，能夠適應環境變化、各種生理刺激以及致病因素對身體的作用。

（三）體育與健康知識的概念

體育與健康之間有密切的聯系，健康是評價體育體質狀況的基本條件，體育體質則是健康的物質基礎，二者密不可分，體育在很大程度上能夠促進健康的發展。體育與健康知識的內容包括讓身體得到有條理的健康發展，通過體育鍛煉促使學生身體正常、健康地發展。體育鍛煉能培養學生良好的意志品質，體育一般具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對抗以及競爭性強等特點，其可以有效促進學生心理及身體健康發展。

三、學校體育教學內容的研究現狀

隨著教學內容的不斷深入，我國越來越重視體育教育。目前我國的《體育與健康》教材設定的教學內容已得到不斷完善，能夠進一步促進學生健康發展。但我國體育學科因受原有教學位置的影響和制約，使體育這一科目無法得到學校重視。同時，因教師的教學經驗不足，教學方法單一，導致無法取得良好的教學效果，甚至存在學生對體育課產生厭煩心理等問題。

初中體育教學中的健康知識訓練在培養學生創造性思維能力方面發揮著極其重要作用，為培養創新型人才，教學中應積極引入體育與健康知識的元素，并加以實施，通過素質教育來培養學生的自我認知能力、社會適應能力及創造力，從而為國家培養創新型人才打下堅實的基礎。除此之外，教師應根據學生的實際情況設定相應的素質拓展訓練活動，充分調動學生的參與性、積極性，通過實踐操作逐步推進教學目標，提高素質拓展訓練的合理性，從而激發學生的體育興趣。

結束語

初中體育教學課堂中引入健康教育知識對提高學生體育水平及培養學生體育學習興趣具有一定的積極意義，在體育教學過程中，教師需以身體練習為主要手段，將體育與健康知識、技能及方法作為主要學習內容，以增強學生身體健康為教學目標，實施素質教育。通過體育教學使學生個體在身體、心理和社會各個方面處于良好的狀態，并引導學生積極主動地鍛煉身體，促進身心發展，強化體魄，獲取思想知識和勞動技能，從而使學生的德、智、體、美得到全面發展。

參考文獻：

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