論流行音樂(lè)對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響

李譙

摘 要：隨著社會(huì)生活節(jié)奏的快速發(fā)展，許多音樂(lè)形式和音樂(lè)內(nèi)容也在不斷發(fā)展。 流行音樂(lè)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)樗鼛缀醭涑饬宋覀兩畹拿總€(gè)角落。學(xué)前兒童也接觸了越來(lái)越多的流行音樂(lè)，然而流行音樂(lè)對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響卻很少有人關(guān)注，這對(duì)于我們幼教工作者是一個(gè)新的課題。本文從流行的觀點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)研究流行音樂(lè)對(duì)學(xué)前兒童身心的影響，并對(duì)如何引導(dǎo)幼兒欣賞流行音樂(lè)提出反思和積極的建議。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè);學(xué)前兒童;身心發(fā)展;音樂(lè)教育

音樂(lè)是一種有著豐富而深刻的內(nèi)涵、用聲音來(lái)表達(dá)情感，給予人們美的欣賞和陶冶的藝術(shù)。而流行音樂(lè)作為音樂(lè)的一個(gè)分支，以較強(qiáng)的時(shí)代性、動(dòng)感十足的旋律而突出。它的影響力更是銳不可當(dāng)，但是流行音樂(lè)的市場(chǎng)性是主要的，藝術(shù)性是次要的。因此流行音樂(lè)具有一定的局限性與不足。如今流行音樂(lè)已經(jīng)漸漸滲入到學(xué)前兒童的生活中，流行音樂(lè)對(duì)于學(xué)前兒童身心發(fā)展究竟有著怎樣的影響，如何正確引導(dǎo)學(xué)前兒童欣賞流行音樂(lè)，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

一、流行音樂(lè)的特點(diǎn)

（一）旋律清晰，節(jié)奏明快，唱起來(lái)朗朗上口

例如小朋友都很喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲《花仙子》 、《櫻桃小丸子》以及在春晚走紅的《風(fēng)吹麥浪》等，都以其清新明亮的旋律和簡(jiǎn)單的唱法，成功俘獲學(xué)前兒童的心靈。

（二）選材貼近現(xiàn)實(shí)

深受兒童喜歡的春晚流行歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》 ，以幼兒的口吻，唱出了現(xiàn)實(shí)生活中兒童真實(shí)的心愿。

（三）歌詞與形式新鮮刺激，符合兒童的獵奇心理

例如表現(xiàn)中國(guó)風(fēng)的《青花瓷》 、《本草綱目》以及一問(wèn)一答形式的《吉祥三寶》等，它們都以?xún)?yōu)美清新的歌詞或新奇的歌唱形式，抓住了學(xué)前兒童的耳朵。

二、流行音樂(lè)對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響

（一）積極影響

1.豐富兒童的音樂(lè)感知體驗(yàn)

在與流行音樂(lè)的頻繁接觸中，兒童在感性的直觀上獲得了對(duì)音樂(lè)基本屬性的認(rèn)識(shí)[1]。流行音樂(lè)還在相當(dāng)大程度上激發(fā)了學(xué)前兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，使他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的重要性，讓音樂(lè)成為他們生活中必不可少的一部分。

2.幫助幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)

欣賞流行音樂(lè)本身就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度時(shí)，學(xué)前兒童會(huì)有意無(wú)意地形成音樂(lè)要素與音樂(lè)形象之間的聯(lián)系[2]，比如強(qiáng)音讓人感覺(jué)到充滿(mǎn)力量，弱音讓人感覺(jué)到脆弱無(wú)助;歡快俏皮的節(jié)奏讓人們感到快樂(lè)愉悅，緩慢沉悶的節(jié)奏則讓人感到悲傷與沉思。這些經(jīng)驗(yàn)都有助于學(xué)前兒童欣賞內(nèi)容豐富、思想深刻的高雅音樂(lè)。

3.調(diào)節(jié)兒童的情感情緒

絕大部分流行歌都是以抒發(fā)感情為主，這使得流行音樂(lè)能夠與兒童的心靈產(chǎn)生共鳴，也是流行音樂(lè)有助于調(diào)節(jié)兒童情緒情感的前提條件。

（二）消極影響

1.阻礙兒童語(yǔ)言和創(chuàng)造力的發(fā)展

許多流行音樂(lè)為了奪人眼球，有意往低俗路子上走，這些流行音樂(lè)的歌詞要么低俗，要么色情，往往都是偏向成人化，與專(zhuān)門(mén)為兒童所創(chuàng)作的兒歌有天壤之別。同時(shí)，某些流行音樂(lè)的歌詞，語(yǔ)法混亂，病句百出，不合邏輯。兒童如果長(zhǎng)時(shí)間接觸幾種流行音樂(lè)，難免深受其害，語(yǔ)言能力得不到發(fā)展，甚至?xí)斐烧Z(yǔ)言障礙。同時(shí)，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，內(nèi)容過(guò)于直白簡(jiǎn)單的音樂(lè)，也不利于學(xué)前兒童思維的發(fā)展[3]。

2.影響兒童聲帶的發(fā)展和音色的形成

一般流行音樂(lè)的音調(diào)都是為成年人嗓音設(shè)計(jì)的，它的旋律多變，歌曲音域過(guò)寬，音調(diào)過(guò)高或過(guò)低等情況經(jīng)常出現(xiàn)，這就給學(xué)前兒童演唱流行音樂(lè)帶來(lái)了較大的難度。兒童的聲帶短小稚嫩且音域狹窄，過(guò)高或過(guò)低的音都不適合兒童唱。沒(méi)有變聲的孩子們，嗓子都很稚嫩，有些流行音樂(lè)的音調(diào)他們是唱不上去的，如果經(jīng)常唱此類(lèi)流行音樂(lè)，會(huì)使兩側(cè)聲帶強(qiáng)行合攏，導(dǎo)致咽喉充血、水腫，造成嗓音問(wèn)題，對(duì)兒童今后的聲帶及音色造成相當(dāng)大的影響。

3.加劇兒童情緒情感的不穩(wěn)定和極端化

許多流行音樂(lè)要么涉及情感糾紛，要么宣揚(yáng)游戲人生。從早幾年的《老鼠愛(ài)大米》 、《波斯貓》到最近的《法海你不懂愛(ài)》等，這些音樂(lè)充滿(mǎn)憂(yōu)郁、調(diào)侃以及撕心裂肺的悲哀，然而學(xué)前兒童的情感發(fā)展還不穩(wěn)定，，這些音樂(lè)就成了“假惡丑”的誘因[4]。部分流行音樂(lè)中充斥著對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)和反叛情緒，是某些成年人情感宣泄的途徑。學(xué)前兒童在接觸此類(lèi)具有反叛和宣泄特點(diǎn)的流行音樂(lè)時(shí)，很容易受到負(fù)面的影響。

三、反思與建議

流行音樂(lè)由于網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，導(dǎo)致了它“良莠不齊”，有精華，同樣有糟粕，并不是所有的流行音樂(lè)都是不健康、不適合學(xué)前兒童欣賞的。因此，怎樣讓流行音樂(lè)更好的走近孩子，將其積極作用有效地融合到我們的音樂(lè)教育中呢？

（一） 教師要對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行積極的指導(dǎo)

好的流行音樂(lè)是適合兒童欣賞和演唱的，教師應(yīng)從音樂(lè)活動(dòng)入手，積極挖掘流行音樂(lè)的積極元素，從學(xué)前兒童對(duì)流行音樂(lè)的興趣點(diǎn)出發(fā)，借鑒好的旋律，以替代法進(jìn)行創(chuàng)編，填詞。

（二） 家長(zhǎng)對(duì)兒童的引導(dǎo)

家長(zhǎng)們要有意識(shí)地為學(xué)前兒童營(yíng)造一個(gè)健康積極的家庭音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)兒童欣賞適合他們身心發(fā)展的流行音樂(lè)，并從中得到美的教育。

（三）注重社會(huì)精神環(huán)境的改善

1.凈化電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體

2.倡導(dǎo)文明健康的音樂(lè)氛圍

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，流行音樂(lè)對(duì)學(xué)前兒童的影響有利有弊，需要我們辯證地看待。適合兒童的流行音樂(lè)，能夠促進(jìn)他們各種能力的發(fā)展以及審美觀念的養(yǎng)成，反之，則成為學(xué)前兒童身心發(fā)展道路上的絆腳石。兒童是祖國(guó)的未來(lái)與希望，他們的精神面貌將直接影響我國(guó)未來(lái)的整體面貌，因此正確引導(dǎo)學(xué)前兒童欣賞優(yōu)秀流行音樂(lè)，是教育者和社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)的重任。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭霄霞.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行文化[M].吉林教育，2005（6）：1-2.

[2]趙宋光.音樂(lè)教育心理學(xué)概論[M].上海：上海音樂(lè)出版社， 2003.

[3]程海艷.流行音樂(lè)對(duì)青少年綜合素質(zhì)的影響[J].文教資料，2006（6）：74-75.

[4]安保丹.流行歌曲對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀念和行為模式的影響[J].青年探索，2006（3）：54-55.