初中數(shù)學有理數(shù)運算能力培養(yǎng)探究

鄭娟

摘 要：初中數(shù)學教學是素質(zhì)教育發(fā)展下初中學生學習學科知識、鍛煉思維能力與培養(yǎng)各方面素質(zhì)的重要途徑，而有理數(shù)運算能力是學生在初中數(shù)學學習中的基礎(chǔ)，也是最重要的素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容。現(xiàn)階段我國初中數(shù)學教學在對學生有理數(shù)運算能力培養(yǎng)方面存在不夠重視、教學策略研究比較少等問題，導(dǎo)致很多初中學生雖然掌握了一定的數(shù)學理論知識，但在實踐應(yīng)用解決數(shù)學問題的過程中卻仍然會遇到各種各樣的困難。本文從現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中有理數(shù)運算能力培養(yǎng)存在的問題、重要性和有效策略出發(fā)進行全方面的探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;有理數(shù)運算;能力培養(yǎng)

有理數(shù)運算能力是初中學生解決數(shù)學問題必備的素質(zhì)，也是學生進行數(shù)學實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)。可以說從小學開始，學生就已經(jīng)開始接觸有理數(shù)運算，但是，由于有理數(shù)運算在數(shù)學知識教學中表面上占有的章節(jié)內(nèi)容比較少，初中數(shù)學教師在進行備課的過程中往往不能給予它足夠的重視。在學生進行習題鍛煉的時候，學生有理數(shù)運算能力的問題就會明顯的展示出來。在初中數(shù)學教學中對學生進行有理數(shù)運算能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學教學的有效改革，值得初中數(shù)學教師進行深層次的探索。

1.初中數(shù)學有理數(shù)運算能力培養(yǎng)現(xiàn)階段存在的問題

在初中數(shù)學教學中，由于應(yīng)試教育給教師和學生帶來的壓力，初中數(shù)學教師在對學生的數(shù)學教學和學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，對理論知識的教學與習題的鍛煉重視程度較高，忽略了對學生有理數(shù)運算能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生本人也無法充分重視基礎(chǔ)的有理數(shù)運算。學生在解決數(shù)學問題的時候往往也會因為運算的失誤引起思維的錯亂，既影響了學生的成績，又不利于學生數(shù)學學習自信心的樹立。

2.對初中學生進行有理數(shù)運算能力培養(yǎng)的意義

在初中數(shù)學教學中注重對學生進行有理數(shù)運算能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展與素質(zhì)教育改革背景下數(shù)學教學改革的一個回歸數(shù)學本質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)新。有理數(shù)運算是學生解決各種數(shù)學問題，完成數(shù)學實踐的基礎(chǔ)，也是學生進行更加寬廣的數(shù)學領(lǐng)域探索的必備技能。初中數(shù)學教學中對學生進行的有效的有理數(shù)運算能力的培養(yǎng)既能夠鍛煉學生的運算能力，又可以培養(yǎng)學生的認真、嚴謹?shù)膶W習習慣，是學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。此外，學生有理數(shù)運算能力的提高也有助于學生更加高效的進行初中數(shù)學課堂教學知識的學習，有利于數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。

3.對學生進行優(yōu)良運算習慣的培養(yǎng)與習題的鍛煉

有理數(shù)運算能力的培養(yǎng)中最重要的就是對學生的運算習慣的培養(yǎng)。我們知道，初中教學中有理數(shù)的運算規(guī)則的復(fù)雜度并沒有很高，學生在運算能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的主要問題就是運算過程中出現(xiàn)的馬虎、粗心、不規(guī)范等問題。所以，初中數(shù)學教師在進行運算能力培養(yǎng)教學實踐的過程中，一定要在日常課堂教學中潛移默化的向?qū)W生滲透運算習慣建立與運算步驟規(guī)范書寫的重要性。如初中數(shù)學教師可以以某一次數(shù)學試卷中學生由于運算錯誤而做錯的數(shù)學題為例，使學生真實感知運算習慣的重要性。此外，任何能力的培養(yǎng)都離不開堅持的練習，初中數(shù)學教師還要安排學生定期的通過習題鍛煉培養(yǎng)自身的有理數(shù)運算能力。

4.在數(shù)學實踐教學活動中強化學生的運算意識，激發(fā)學生的學習積極性

數(shù)學是一門實踐性比較強的學科，這就決定了任何數(shù)學學習能力的培養(yǎng)都離不開實踐活動的有效組織和開展。初中數(shù)學教師在進行有利于運算能力培養(yǎng)教學實踐改革過程中，還要注重實踐活動開展的必要性。僅僅靠習題的練習與課堂上的強調(diào)，學生是無法深刻意識到運算能力在數(shù)學學習中的重要性的。所以，初中數(shù)學教師要嘗試組織一些有效的實踐活動，使學生在實踐活動中得到運算意識的加強。如教師在初中數(shù)學教學過程中可以組織一些運算競賽活動或者數(shù)學運算技巧調(diào)研活動等，這些活動不僅能夠有效培養(yǎng)初中學生的運算能力，還能夠調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性。

5.在數(shù)學運算教學與評價方面將學生放到一個主導(dǎo)的位置，幫助學生樹立數(shù)學運算的自信心

數(shù)學運算教學改革中的評價準則制定也是初中數(shù)學教學有理數(shù)運算能力培養(yǎng)的一個重要的方面。初中學生正處于身體和心理發(fā)展的一個十分關(guān)鍵的時期，他們的自尊心也比較強，在遇到困難的時候，也容易喪失信心。習慣與能力都不是一兩天的時間能夠養(yǎng)成的，它需要教師與學生長久的堅持。所以，初中數(shù)學教師在對學生進行有理數(shù)運算能力培養(yǎng)的時候一定要注重將學生放到一個主導(dǎo)的位置，多多了解學生在運算練習方面的疑惑。在對學生進行評價的時候，還要始終貫徹鼓勵教育的教學理念，使學生在進行規(guī)范學習的時候也能夠樹立充足的自信心。

6.結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學有理數(shù)運算能力培養(yǎng)教學策略的探索是初中數(shù)學教學改革的重要內(nèi)容，也是初中學生素質(zhì)培養(yǎng)與能力培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。初中數(shù)學教師要深刻反思現(xiàn)階段數(shù)學教學中運算教學存在的問題，結(jié)合初中學生具體心理特點，進行數(shù)學教學的改革。初中數(shù)學教師一定要以學生為主體，在日常教學中有意識的培養(yǎng)學生優(yōu)良的運算習慣，幫助學生認識到運算過程規(guī)范作答的重要性。初中數(shù)學教師還要注重在教學過程中對學生進行鼓勵，為學生營造了一個積極、高效的學習氛圍。

參考文獻：

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